сіх його властивостей і якостей;
уподобання зовнішніми проявами людини без урахування його справжніх мотивів і цілей;
емоційної неврівноваженості, нестійкості, підвищеної збудливості, різкої зміни настроїв;
загостреного ставлення до навколишнього, до всього нового, незнайомого за відсутності необхідних знань і досвіду;
підвищеної фізичної активності, ініціативності, надлишку сил і енергії, обумовлених підйомом життєдіяльності;
прагнення до самостійності, до самовираження і самоствердження "за всяку ціну";
неприйняття "чужих порад", педагогічних сентенцій старших та інших форм виховного впливу;
бажання показати і довести свою "зрілість", прагнення до лідерства;
сугестивності, надмірній довірливості, схильності до наслідування.
за нестійкості психіки неповнолітні легко піддаються впливу з боку дорослих злочинців, схильні романтизувати злочинний світ. Вони, з одного боку, болісно реагують на будь-які форми прояву по відношенню до себе несправедливості, а з іншого - не терплять зайвої опіки. Для них характерне прагнення здаватися дорослими. При цьому неадекватним вираженням такого прагнення може з'явитися вчинення протиправного вчинку. Так, за оцінкою фахівців, тяга до пригод виступає провідним мотивом при пагонах підлітків з будинків. p align="justify"> В даний час серед мотивів протиправної поведінки неповнолітніх можна виділити такі спонукання, як корисливість, жорстокість, агресивність, сексуальні потреби, егоїзм, імітаторство, солідарність, самоствердження, соціальна безвідповідальність і легковажність, відчуження від суспільства і протистояння йому .
Соціальні та психологічні особливості особистості неповнолітніх відіграють особливу роль при формуванні неформальних угруповань. Подібне об'єднання неповнолітніх - це не тільки об'єктивна реальність, а й необхідність, суть якої може бути зрозуміла, якщо враховувати існування таких типів культур, як: постфігуратівнимі, що означає, що діти вчаться у своїх батьків; конфігуратівного - діти і дорослі вчаться у своїх однолітків; префигуративной - дорослі також навчаються у своїх дітей. Оскільки в реальному житті всі ці типи культур діють одночасно, неповнолітні об'єктивно прагнуть до об'єднання, в тому числі зі своїми однолітками. Для дошкільника найбільш авторитетні батьки, для першокласника - вчителька, для юнака - його однолітки. p align="justify"> Серед створюваних неповнолітніми груп психологи виділяють просоціальние, соціально індиферентні і антисоціальні. При цьому угруповання з явно асоціальної спрямованістю об'єднують не більше 10% молоді. Решта 90% - це резерв, який поповнює асоціальні угруповання або протистоїть їм. p align="justify"> Проте ніяка формальна організація не здатна охопити всі сторони соціального сер...
