Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые проекты » Психолог про підлітків у школі та сім'ї. Теорія і практика психодіагностики

Реферат Психолог про підлітків у школі та сім'ї. Теорія і практика психодіагностики





рства, легка подчиняемость. p> потяг не відрізняється силою, ранній сексуальний досвід. p> Тяга до антисоціальної середовищі, наркотиків, до групових форм правопорушень. p> 11. Конформний. p> Підпорядкування думку оточуючих, залежність, банальність суджень. p> Реалізація потягу в значній мірі визначається середовищем. p> Піддатливість в поєднанні з некритичностью до дій оточуючих може призвести до залучення в злочинну групу. p> Ці варіанти акцентуацій логічно співвідносяться з дезадаптивною формами прояву провідних індивідуально-особистісних тенденцій. Гіпертімний тип акцентуйованої особистості характеризується розкутим, часом імпульсивним поведінкою, прагненням до самоствердження, наступальної активністю, неконформностью висловлювань і вчинків, схильністю до лидированию, товариськістю і агресивністю, і базується на так званому "сильному" варіанті нервової системи. При виражених зовнішніх проявах активності (рухливість, балакучість, войовничість, товариськість) особистості цього типу менш диференційовано, без тонких нюансів спілкуються з оточенням. При цьому коло спілкування дуже широкий, але відносини поверхневі, без схильності до глибокої прихильності, порушені контакти легко, без душевного болю замінюються новими. p> Серед гіпертімних особистостей зустрічаються різні підтипи. Серед них - Епілептоїдний і близький до нього - збудливий. Перший з них проявляється особливо вираженим впертістю і наполегливістю, педантизмом, наполегливої вЂ‹вЂ‹прихильністю взятої на озброєння ідеї чи справі, підвищеним почуттям суперництва, ревнивим і заздрісним характером, схильністю до накопичення негативних емоцій з подальшим вибухом афекту. Якщо ці якості задіяні, наприклад, у спорті, то там вони не завадять адаптації підлітка: навпаки, вони сприятимуть його власним самоствердження, а також викличуть заохочувальні реакції з боку оточення. Агресія у спортивній діяльності менш завинили, до того ж вона переважно трансформується в спортивну активність (бокс, боротьба та ін.) Якщо властивості даного типу особистості не знаходять собі гідного застосування в соціально прийнятних видах активності, то реакції підлітків можуть вилитися в мстиві і ворожі дії, так як акцентуантов цього типу властива підвищена чутливість до критичних зауважень, легко спалахує і раптово спалахує агресія. У стані афекту поведінка таких підлітків буває особливо жорстоким і руйнівним. Випадкова бійка може вилитися в серйозні наслідки, і підліток несподівано для себе може опинитися в ситуації, яка розцінюється як протиправний вчинок. При дефіциті матеріальних засобів він може піти на грабіж при повній відсутності розуміння того, що його дії злочинні: в силу власних уявлень про справедливості він може думати, що цим актом він висловив протест проти соціальної нерівності або компенсував те, в чому йому відмовила доля.

Збудливий тип

відрізняється схильністю до імпульсивних реакцій, до непродуманих дій і висловлювань, поганим засвоєнням досвіду, максималізмом погляд...


Назад | сторінка 9 з 21 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Чого не може пояснити сучасна теорія еволюції
  • Реферат на тему: Чи може комп'ютер мислити
  • Реферат на тему: Чи може музика зупинити танки
  • Реферат на тему: Чого нас може навчити йога?
  • Реферат на тему: Штучний інтелект: чи може машина бути розумною?