Зміст:
Введення
Глава I. Творчий шлях М.М. Фокіна до 1909
Глава II. М.М. Фокін - балетмейстер «Російських сезонів»
II.1 Постановки першого «російського сезону»
II.2 Другий «сезон»
II.3 Третій «сезон» і розрив з Дягілєвим
Висновок
Список літератури
Введення
На початку минулого століття балет переживав унікальний час: російська школа славилася своїми традиціями і багатющим досвідом, репертуар вражав навіть саме сміливе уяву, а видатні майстри танцю та пантоміми були відомі всьому світу. Разом з тим у світі балету назрівали глибокі зміни. Балетний академізм повинен був поступитися місцем чомусь новому, тому, що давно зріло в культурній та суспільно-політичного життя країни.
Хореографи-новатори намагалися створити щось нове на основі академічних монолітних спектаклів. Ідеологами цих змін були московський балетмейстер А. Горський і його петербурзький колега М. Фокін; пізніше їх приклад наслідували й інші хореографи. Вони вважали, що старий тип балетного спектаклю йде у небуття як зжив себе. При цьому Горський переробляв класичні вистави, а Фокін намагався створити нові твори.
Ця робота присвячена вивченню балетмейстерської діяльності Михайла Михайловича Фокіна.
Мене зацікавило творчість М.М. Фокіна після побачених мною балетів «Шехеразада» і «Жар-птиця». Метою моєї роботи є вивчення особливостей реформаторської діяльності балетмейстера М.М. Фокіна. Аналіз книги «Проти течії» - мемуари Фокіна.
Мною була розпочата спроба вирішити наступні завдання:
. Дослідити творчий шлях М.М. Фокіна.
. Висвітлити і проаналізувати його роботу в «Російських сезонах», як основний внесок у хореографічну практику.
Об'єкт дослідження - реформаторська діяльність балетмейстера М.М. Фокіна.
Предмет дослідження - робота М.М. Фокіна в «Російських сезонах». Вихідними теоретичними позиціями дослідження виступають ідеї мистецтвознавців і критиків, таких як В. М. Красовська, А.Я. Левінсон. А.Н. Бенуа. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, бібліографічного списку, що включає 8 найменувань.
Фокін балет хореографічний
Глава I. Творчий шлях М.М. Фокіна до 1909
Михайло Михайлович Фокін народився 23 квітня 1880. З приводу його долі розгорілися суперечки: вся родина - мати, старші брати, сестра Соня - знаходили, що Мишко хлопчик дивно граціозний і що балет може стати для нього заняттям цілком гідним. Михайло мав усі дані балетного прем'єра - стрункий, довгоногий, з виразним і глибоким поглядом темних очей. «- Не хочу, щоб мій Мімочка був стрибунець!- Сердито говорив тато, коли в сім'ї нашої піднімалося питання про віддачу мене в балетну школу. Папа був серйозний, ділова людина і балет вважав заняттям легковажним. Думка, що його молодший син буде тільки і робити все життя, що стрибати і на одній нозі крутитися, та ще брати балерин за талію і підкидати в повітря ... ця думка дратувала його », - писав Фокін у своїх мемуарах. [5. с. 83]
Мати Михайла, Катерина Андріївна, з дитинства марила театром, хоча її перше і єдине виступ на театральній сцені викликала бурю гніву у сім'ї, де вона виховувалася. Мрію про театр вона зуміла передати всім своїм дітям. Вона вирішила піти наперекір чоловікові - відвела Михайла на прийом в театральну школу потайки від нього. «Щаслива, повернулася вона додому. «Міша прийнято!»
«Куди прийнятий?- Запитав тато з виразом тривоги на обличчі.
«Прийнято першим в театральну школу!»
Брови у тата нахмурились, але губи злегка посміхалися. Очевидно, слово «першим» справило враження. Гордість батьківська отримала якесь задоволення ». [5. с. 85]
Так в 1889 році Михайло Михайлович Фокін був прийнятий в Петербурзьке театральне училище, де йому довелося вчитися балетній майстерності у таких відомих і талановитих педагогів і танцівників, як Микола Легат, Платон Карсавін і Павло Гердт. Тут виховували артистів балету, надаючи виняткову увагу лише їх професійній підготовці. «У школі викладалися чудово добре предмети спеціальні і дуже слабо загальноосвітні». [5. с. 93] Вихованці училища були зайняті майже у всіх балетних постановках Маріїнського театру, репетицій відводилося головне місце в навчальній програмі.
«Приходячи в танцювальний клас, я знову чув:« Тримайте спину прямо! П'яту вперед! Пальці рук разом! »І т.д.
Я все це «чесно» виконував. Мені легко давалися і виворотність ніг і пряма спина та інші «чесноти».
