Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти
«Костромський державний університет імені Н.А.Некрасова»
Інститут педагогіки і психології
Кафедра соціальної педагогіки
Методика надання індивідуальної допомоги підліткам в школі
Виконала: студентка 4 курсу
Спеціальності «Соціальна педагогіка»
Макеенкова Олександра Геннадіївна
Науковий керівник:
Павлова Оксана Олександрівна
Кострома +2014
Введення
Складний період докорінної перебудови політичної, соціальної, ідеологічної сфер, пройдений нашим суспільством в останні десятиліття, призвів до ситуації руйнування звичних систем моральних орієнтирів людини, девальвації усталених цінностей, загальноприйнятих раніше норм і правил поведінки в суспільстві. Сучасні підлітки дорослішають в багатополярному, часто суперечливому ціннісному світі сучасної Росії. Це, поряд із сімейним неблагополуччям, поширенням у молодіжній та дорослому середовищі різних за силі тяжіння девіацій, стає причиною негативних результатів соціального розвитку особистості, формування асоціальних і антисоціальних моделей поведінки дорослішає людини.
Зважаючи на це особливо актуальною стає організація педагогічної роботи, спрямованої на нівелювання негативних факторів стихійної соціалізації, раннє виявлення різних форм відхиляється і надання допомоги вихованцю в їх подоланні. Оскільки сам феномен девіації носить виражено соціально детермінований характер, то і вирішувати дану проблему потрібно, надаючи комплексний виховний вплив на особистість і навколишній її микросоциум, тобто соціально-педагогічними методами. У практиці вирішення даних задач при використанні психолого-педагогічних методів роботи з дитиною, застосовуються соціально-педагогічні технології індивідуальної допомоги, суб'єктом якої можуть стати різні виховні організації, в першу чергу, загальноосвітні заклади. На даний момент досить активно розвивається практика освітньої та виховної діяльності в загальноосвітніх установах, накопичується досвід застосування форм, методів, засобів індивідуального допомоги підліткам.
Дана проблема розглянута в роботах таких авторів як Алмазов Б.М., Бессарабова Ю.М., Гілленбранд К., Дмитрієва В.Г., Краснова В.Г., Мудрик А.В., Нікітін В.А., Олиференко Л.Я., Суртаева М.М., Шакурова М.В. та ін.
Мета дослідження - вивчити методику надання індивідуальної допомоги підліткам в школі.
Об'єкт дослідження - надання індивідуальної допомоги підліткам в школі.
Предмет дослідження - методика надання індивідуальної допомоги підліткам в школі.
Завдання дослідження :
- охарактеризувати основні проблеми сучасних підлітків в школі,
- дати поняття «індивідуальної допомоги»,
- описати технології індивідуальної допомоги підліткам в школі,
- описати класифікацію технологій індивідуальної допомоги підліткам в школі,
- виявити етапи надання індивідуальної допомоги підліткам в школі.
Методи дослідження : аналіз і узагальнення теоретичної та методичної літератури, спостереження.
База дослідження : Муніципальне бюджетне освітня установа міста Костроми «Середня загальноосвітня школа № 29».
Глава 1. Теоретичні аспекти надання індивідуальної допомоги підліткам в школі
.1 Основні проблеми сучасних підлітків в школі
У ранній юності вчення продовжує залишатися одним з головних видів діяльності старшокласників. У зв'язку з тим, що в старших класах розширюється коло знань, що ці знання учні застосовують при поясненні багатьох фактів дійсності, вони більш усвідомлено починають ставитися до вченню. У цьому віці зустрічаються два типи учнів: для одних характерна наявність рівномірно розподілених інтересів, інші відрізняються яскраво вираженим інтересом до однієї науки.
Різниця у ставленні до вченню визначається характером мотивів. На перше місце висуваються мотиви, пов'язані з життєвими планами учнів, їх намірами в майбутньому, світоглядом і самовизначенням. За своєю будовою мотиви старших школярів характеризуються наявніс...
