Зміст
Введення
Глава 1.Теоретіческая аналіз педагогічний умов необхідних для формування екологічний знань у школярів
1.1 Аналіз поняття «педагогічні умови» сутність, класифікація
1.2 Аналіз педагогічних умов необхідних для формування екологічних знань школярів
Висновки по першому розділі
Глава 2. Характеристика методів навчання школярів під час засвоєння елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
2.1 Аналіз прийомів навчання елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
2.2 Аналіз прийомів навчання елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
Висновки по другому розділі
Глава 3.Практіческая результати вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
3.1 Організація перевірочної роботи, знань школярів
3.2 Результати перевірочної роботи
Висновки по третьому розділі
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Актуальність дослідження. Перехід старшої школи на профільне навчання ставить завдання свідомого, відповідального схильностям і потребам учнів, вибору профілюючого напряму у випускному класі основної школи. Реалізації цього завдання повинні сприяти курси за вибором (елективні), зорієнтовані зміст профілю навчання старшої школи. Крім цього, за допомогою цих курсів необхідно долучати учнів до сучасних глобальних проблем, які належить вирішувати в майбутньому підростаючому поколінню. Багато хто з таких проблем, і в першу чергу, екологічні, розглядаються в рамках природничо освітнього профілю. Вибір природничої освіти багато в чому пов'язаний з бажанням учнів вивчати як самі екологічні проблеми, так і можливі шляхи їх вирішення. Центральне місце серед екологічних проблем займає проблема трансформації навколишнього середовища під впливом виробничої діяльності людей і виникає при цьому її забруднення техногенними речовинами. Забруднення середовища в даний час розглядається як один з екологічних чинників, що знижують рівень здоров'я населення. З'являється цілий специфічний ряд захворювань, викликаних впливом техногенних факторів. Ознайомлення школярів з усіма цими проблемами слід розглядати як елемент екологічного виховання та підвищення рівня екологічної культури учнів.
Досвід показує, що великий внесок у справу екологічного виховання та освіти вносять викладачі фізики, хімії, біології та ОБЖ. На жаль, в шкільних підручниках питання охорони довкілля відображені слабо або зовсім не відображені. Тому учні, вивчаючи ці предмети, практично не знайомляться з тим, як впливає науково-технічний прогрес на навколишній світ.
У працях А. Н. Захлебного, І. Д. Звєрєва, розглядаються теоретичні та методичні основи становлення та розвитку відповідального ставлення школярів до природного середовища.
Мета дослідження: обґрунтувати педагогічні умови вивчення зі школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини».
Об'єкт дослідження: педагогічні умови вивчення школярами елективного курсу.
Предмет дослідження: умови вивчення зі школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини».
Завдання дослідження:
- проаналізувати поняття «педагогічні умови» сутність, класифікація;
виявити педагогічні умови для формування екологічних знань школярів;
обгрунтувати вибір методів у навчанні для школярів елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»;
емпіричним шляхом виявить педагогічні умови вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини».
Практична значущість дослідження: методи в навчанні для школярів елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» можуть бути використані для вирішення різнопланових завдань з екологічного виховання.
Глава 1. Теоретичний аналіз педагогічний умов необхідних для формування екологічний знань у школярів
.1 Аналіз поняття «педагогічні умови» сутність, класифікація
У сучасних педагогічних дослідженнях, пов'язаних з проблемами вдосконалення функціонування педагогічних систем, підвищення ефективності освітнього процесу, одним з аспектів, що викликають найбільший інтерес, є виявлення, обґрунтування і пере...
