Міністерство навчання
Оренбурзької області ГОУ СПО
В«Педагогічний коледжВ» м. Орська
Кафедра фізичної культури і предметів естетичного циклу
Курсова робота
Тема: Розвиток позитивних емоцій у дошкільників
Чурсіна Наталія Анатоліївна
Спеціальность050704
Дошкільна освіта
Заочне відділення
Курс 4, група 07 В«БВ»
Науковий керівник
Олена Генадіївна Дудка
2009
ЗМІСТ
Введення
Психологічна характеристика дошкільника
Особливості емоційного розвитку дошкільників
Шляху, методи, засоби розвитку позитивних емоцій дошкільнят
Висновок
Використана література
Додаток
ВСТУП
Л.С. Виготський вважав, що В«емоційний розвиток дітей - один з найважливіших напрямків професійної діяльності педагога. Емоції є В«центральною ланкоюВ» психічного життя людини, і перш за все дитини В»[22]. Його послідовники, грунтуючись на теоретичних вишукуваннях, розвивають ідею про взаємозв'язок всіх компонентів людської психіки, зокрема емоційного і інтелектуального. Цей факт є основоположним в організації освітньої роботи з дітьми дошкільного віку. Серед сучасних досліджень звертає на себе увагу система емоційного розвитку дітей, побудована на основі робіт вітчизняних психологів і педагогів. Н. Ежкова [31], автор цієї системи, стверджує, що ефективність освіти обумовлена ступенем включеності в неї емоційних проявів дитини як заданих природою природних ціннісних форм життя. Сприяти цьому може, з одного боку, спеціально організоване емоційно насичене спілкування дорослого з дітьми, а з іншого - акцентування педагогічного процесу на виділенні емоційного компонента на рівних правах з пізнавальним і дієво-практичним. Емоції і діяльність, розвиток дитини дуже тісно пов'язані. Так на основі позитивних емоцій розвивається мова, рухи, сприйняття, пам'ять. Всі позитивні новоутворення у розвиток дитини вимагають позитивного підкріплення, для подальшого їх удосконалення, і навпаки - негативні - негативного, для їх усунення. p> Емоції і розвиток дитини тісно пов'язані. Емоції розвиваються під впливом умов життя і виховання, але саме самий ранній дитячий досвід спілкування з матір'ю закладає в маленькому людині риси його реагування на себе, інших людей і світ в цілому. Тому дуже важливо, щоб дитина була в сім'ї бажаним і йому приділяли багато часу - не тільки для догляду за ним, але і для спілкування. Емоції - Один із проявів суб'єктивного ставлення людини до навколишнього дійсності і до самого себе. Радість, горе, страх, гнів, співчуття, блаженство, жалість, ревнощі, байдужість, любов - немає кінця словами, які визначають різні види і відтінки емоцій. [20] Емоції в житті людини відіграють дуже важливу роль. Вони відрізняються від інших психічних процесів, але відокремити їх важко, т.к. вони зливаються в єдиному переживанні людини. p> Наприклад, сприйняття творів мистецтва в образах завжди супроводжується тими чи іншими емоційними переживаннями, виражають ставлення людини до того, що він відчуває. Цікава, вдала думка, творча діяльність супроводжуються емоціями. Різного роду спогади також пов'язані з образами і несуть в собі не тільки інформацію, а й почуття. Найпростіші смакові відчуття, такі, як кисле, солодке, гірке і солоне, також настільки злиті з емоціями, що без них навіть не зустрічаються в життя. Від відчуттів емоції відрізняються тим, що відчуття ніякими специфічними суб'єктивними переживаннями типу задоволення або незадоволення, приємного або неприємного зазвичай не супроводжуються. Вони дають людині об'єктивну інформацію про те, що відбувається в ньому і поза ним. Емоції ж виражають собою суб'єктивні стану людини, пов'язані з його потребами і мотивами. [4] Емоції - це особливий клас психічних явищ, процесів і станів, які пов'язані з інстинктами, потребами і мотивами. Вони відображають навколишній світ у формі безпосереднього переживання (задоволення, радість, смуток) і в них відображається важливість для індивіда явищ ситуації, які його оточують. Вони "кажуть", що важливо і що не важливо. Найбільш їх яскравою рисою є їх суб'єктивність. Про емоції ми говоримо тоді, коли у нас виникає особливий стан-пік переживання (за Маслоу), коли людина відчуває, що працює по максимуму, коли він відчуває гордість за себе. p> Метою цієї роботи є те, щоб виявити взаємозв'язок між емоціями і психічної організацією людини. p> Гіпотеза: емоції відіграють істотну роль у психічній організації людини. Звичайно ж, в першу чергу, під психічною організацією людини розуміються його потреби, мотиви, діяльність, поведінку і спосіб життя, від яких залежать емоції, і, які їх як би зароджують. Їм належить головна роль в утворенні емоцій. Без емоцій неможливо сприйняття навколишнього світу. Вони мають особл...
