Курсова робота
Формування романтизму в Англії
Введення
краєвид романтизм англійська
Ця тема актуальна для мене, тому що англійське мистецтво завжди викликало в мені інтерес, а саме романтизм, він цікавий мені в багатьох аспектах, в тому числі і ставленням до класичних принципів художньої дидактики. Крім дійсності, де «царює розум», тепер розглядаються нові можливості, приховані у свідомості людей, тобто в людині розкривається нова, загадкова частина. Він тепер не належить до класичних канонів краси, типажу, він - індивідуальний, як у своїй зовнішності, так і у внутрішньому світі.
Мене завжди цікавила тема революції, будь вона політичної чи промислової, і коли я познайомилася вперше з романтизмом, як з революцією в мистецтві, я поставила перед собою мету вивчити даний напрямок англійського мистецтва, щоб зрозуміти культурну цінність романтизму ще глибше і оцінити його культурну спадщину. Ця тема курсової роботи надала мені шанс поєднати мій інтерес з навчальним процесом.
Мета роботи - простежити формування романтизму в Англії. Відповідно і з цим були вирішені завдання:
- простежити історію розвитку романтизму та його особливості в Англії;
порівняти концепції пейзажу у творчості Дж. констебля і Дж.М.У. Тернера;
розглянути творчість попередника англійського романтизму Г. Фюзелі;
проаналізувати творчість У. Блейка і його внесок в англійський романтизм;
вивчити творчість «Братства прерафаелітів».
Рубіж XVIII-XIX століть у розвитку більшості європейських країн ознаменований настанням нової епохи, насиченою різноманітними соціальними рухами, колізіями і конфліктами і напруженими духовними пошуками, що визначили кардинальний перелом в історичному і культурному розвитку суспільства. З цим переломним кроком пов'язане народження нового світу, багато прикмети якого, при всіх наступних історичних потрясінь і катастрофах, збереглися досі. І найважливішим проявом нового світовідчуття, затвердимось у цей період, був романтизм - культурно-мистецький феномен, специфічний саме для цієї епохи. Бо «мистецтво XIX століття народилося під знаком романтизму» і ніколи не поривало з ним зв'язку. Саме в ньому сфокусувалися багато визначальні риси культури XIX століття [7, с. 6].
У європейській культурі кінця XVIII - першій половині XIX ст. згасає інтерес до античних традицій. «Ми не греки і не римляни - нам інші пісні потреби» - ці слова якнайкраще виражають світовідчуття людей того часу. У цей період романтики зволіли античним традиціям Середньовіччя - епосі не тільки відкидається, але і зневажає Просвітництвом і класицизмом.
Християнське мистецтво середньовічної Європи в дослідженнях романтиків отримало суто національні риси, так як французька готика відрізняється від німецької готики, іспанська - від італійської і т.д. Романтики підняли питання про так званий «національному дусі». Романтизм загострив протиставлення мрії й дійсності. Героїзація особистості, яка притаманна класицизму яка вступає в битву з ворожою силою, страждання і загибель героя в боротьбі за свободу і справедливість - центральна тема прогресивного романтизму. Новим було те, що романтики прагнули відкрити неповторну індивідуальну сутність окремої людини, зайнятого пристроєм свого особистого щастя. Романтиків об'єднували ненависть до тьмяною повсякденності, прагнення вирватися з неї, мрійливість, яскравий індивідуалізм і крихкість внутрішнього світу [8, с. 201-202].
«Болісний розлад деміурга і дійсності ліг в основу романтичного світосприйняття; властиві йому твердження самоцінності творчої та духовного життя людини, зображення сильних пристрастей, одухотворення природи, інтерес до національного минулого, прагнення до синтетичним формам мистецтва поєднуються з мотивами світової гіркоти, тягою до випробування і відновленню «тіньової», «нічний» сторони людської душі, зі знаменитої «романтичної іронією», що дозволяла романтикам сміливо зіставляти і зрівнювати високе і нице, трагічне і комічне, реальне і фантастичне. »[4, с. 32-33].
З романтизмом пов'язані найбільші явища мистецтва цієї епохи. Причому в різних країнах він набуває дуже різні риси, та й у межах однієї національної художньої школи виявляє типологічну і стилістичну неоднорідність. Тим більше що не завжди можна чітко розмежувати романтичні і класицистичні тенденції у творчості багатьох великих майстрів. Власне, і термінологічні його визначення досі варіативні. Його називають те напрямком, то течією, а ...
