Есе на тему
В«Особливості сучасної ситуації в психології за мотивами Л.С. Виготського В»
В даний час спостерігається бурхливий розвиток психологічної науки, обумовлене різноманіттям теоретичних і практичних завдань, що постають перед нею. Основний завданням психології є вчення законів психічної діяльності в її розвитку. Протягом останніх десятиліть значно розширився фронт психологічних досліджень, з'явилися нові наукові напрямки і дисципліни. Змінився понятійний апарат психологічної науки, безперервно з'являються нові гіпотези і концепції, психологія збагачується новими емпіричними даними. Б.Ф. Ломов у книзі В«Методологічні та теоретичні проблеми психологіїВ», характеризуючи сучасний стан науки, відзначає, що в даний час В«різко зростає потреба в подальшій (і більш глибокої) розробці методологічних проблем психологічної науки і її загальної теорії В».
Область явищ, що вивчаються психологією, величезна. Вона охоплює процеси, стани і властивості людини, що мають різну ступінь складності - від елементарного розрізнення окремих ознак об'єкта, що впливає на органи чуття, до боротьби мотивів особистості. Одні з цих явищ вже досить добре вивчені, а опис інших зводиться лише до про c тієї фіксації спостережень. Багато хто вважає, і це слід особливо відзначити, що узагальнене й абстрактне опис досліджуваних явищ та їх зв'язків - це вже і є теорія. Однак цим теоретична робота не вичерпується, вона включає також зіставлення та інтеграцію накопичуваних знань, їх систематизацію та багато іншого. Її кінцева мета полягає в тому, щоб розкрити сутність досліджуваних явищ. У цьому зв'язку й виникають методологічні проблеми. Якщо теоретичне дослідження спирається на нечітку методологічну (філоcофскую) позицію, то виникає небезпека підміни теоретичного знання емпіричним.
Я вважаю, що основна заслуга Виготського полягає в тому, що він В«гетьВ» зруйнував традиційну предметну область психології, так як Лев Семенович спирався на естественнонаучную парадигму в психології.
Як відомо, колишні десятиліття психологія була переважно теоретичної (Світоглядної) дисципліною. В даний час її роль в суспільному житті істотно змінилася. Вона все більш стає областю особливої професійної практичної діяльності в системі освіти, в промисловості, державному управлінні, медицині, культурі, спорті і т.д. Включення психологічної науки до вирішення практичних завдань істотно змінює і умови розвитку її теорії. Завдання, вирішення яких вимагає психологічної компетентності, виникають в тій чи іншій формі в усіх сферах життя суспільства, визначаючись зростаючою роллю так званого людського фактора. Під В«людським факторомВ» розуміється широке коло соціально-психологічних, психологічних і психофізіологічних властивостей, якими володіють люди і які так чи інакше проявляються в їх конкретної діяльності.
Дослідження практично всієї системи психічних явищ - від елементарних відчуттів і до психічних властивостей особистості, - спрямоване на розкриття об'єктивних законів, яким вони підпорядковуються, має першорядне значення для створення наукової бази, вирішення суспільної завдання, вдосконалення організації навчання та виховання.
Знаменно, що за вибором Льва Семеновича тієї чи іншої дослідницької стратегії в психології варто, по-перше, певне розуміння характеру зв'язку теоретичної психології з практикою, по-друге, певне рішення проблеми предмета психологічної науки. Так переорієнтація методології психології на принцип практики (психотехнічна парадигма) спрямована на усунення розриву між теоретичною і практичною психологією. В якості предмета дослідження в цьому випадку виступає психотехнічна діяльність з організації та реорганізації свідомості людини. Реалізація природничо парадигми (в її нинішньому вигляді) більшою мірою сприяє паралельному і щодо незалежного існування фундаментальної та прикладної психології, породжуючи проблему додатки теоретичних знань на практиці.
Порівняння бачення психології Виготським з баченнями його попередників і сучасників приводить мене до висновку про особливу роль Л.С. Виготського в історії психологічної науки, що полягає у відкритті нової епохи в розвитку психології - епохи В«некласичної психології. Суть здійсненого Виготським перевороту в психологічній науці оцінюється при цьому по-різному.
