Удосконалення просторово - предметного компонента середовища соціальної служби
В
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1 ПРОСТОРОВО-ПРЕДМЕТНИЙ КОМПОНЕНТ ЯК ОСНОВА РОЗВИТКУ СЕРЕДОВИЩА
1.1 Основні типи розвитку просторово-предметного компоненти середовища
1.2 Проектування просторово-предметного компонента розвиваючої освітнього середовища
РОЗДІЛ 2 ПРОБЛЕМИ ТА ІННОВАЦІЇ ОРГАНІЗАЦІЇ ПРОСТОРОВО-предметний КОМПОНЕНТУ СЕРЕДОВИЩА
2.1 Проблеми організації просторово-предметного компонента
2.2 Інноваційний підхід в організації просторово-предметного компонента середовища
РОЗДІЛ 3 УДОСКОНАЛЕННЯ ПРОСТОРОВО-предметний КОМПОНЕНТУ СЕРЕДОВИЩА
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
В
ВСТУП
Проблема взаємозв'язку людини і просторово-предметного середовища теоретично обгрунтовано у контексті вивчення специфіки відображення просторово-предметного середовища в свідомості суб'єкта. p> Фундаментальна важливість звернення до реальних умов середовища життєдіяльності актуалізує контури онтологічної парадигми аналізу взаємозв'язку людини і середовища (В.А.Барабанщіков, В.І.Панов та ін.) Однією з перших робіт в рамках даної парадигми є дослідження К. Левіна (1936), присвячене аналізу змін прагматичного і афективного значень окремих деталей ландшафту в залежно від зміни загального змісту ситуації. Виняткову роль для актуалізації онтологічної парадигми грає екологічна теорія сприйняття Дж.Гібсона (1988), де простір описано як екологічно обумовлена даність просторових властивостей і відносин, які надають можливість (affordance) тих чи інших дій, функціонально властивих виду тварини.
Незважаючи на існування різноманітних підходів до проблеми психічного відображення просторово-предметного середовища, поки не ставилося питання про його системно-структурної організації, що припускає спільний аналіз чуттєвого та ціннісно-смислового рівнів. Ресурси для такого аналізу пов'язані з застосуванням системного підходу до розглянутого явища. Необхідність системного аналізу психологічних особливостей просторово-предметної середовища визнається практичними всіма дослідниками, однак навіть у цьому контексті просторово-предметне середовище залишається недостатньо відрефлексувати-ної реальністю.
Об'єкт роботи - просторово-предметне середовище життєдіяльності людини.
Предмет - Системно-структурна організація (компонентний склад і базові параметри), вікові та індивідуально-типологічні особливості психологічної репрезентації просторово-предметного середовища життєдіяльності людини.
Мета роботи - розкрити змістовну сутність і просторово-предметного середовища повсякденною життєдіяльності людини і виявити компоненти і показники, дозволяють побудувати її теоретичну модель. p> Завдання
- Проаналізувати та узагальнити склалися в сучасній психології підходи до дослідженню психологічної репрезентації просторово-п...
