Зміст
Введення
1. Поняття потреби
2. Етапи формування та функції потреб
3. Класифікація і види потреб
Бібліографічний список
Введення
Приступаючи до емпіричної психологічної характеристиці особистості важливо сформулювати основний вектор аналізу. Необхідність в ньому обумовлена складністю і суперечливістю самого об'єкта.
Б.Г. Ананьєв вважав, що для правильного розуміння особистості необхідний аналіз соціальної ситуації розвитку особистості, її статусу та соціальної позиції, яку вона займає. Дійсно, якщо визнати, що особистість формується в діяльності, то діяльність ця здійснюється в конкретній соціальної ситуації. Але, діючи в ній, будь-яка людина займає певний статус, який задається сформованою системою громадської відносин. Статус особистості об'єктивний і може усвідомлюватися особистістю адекватно або неадекватно, активно або пасивно. Головне полягає в тому, що він визначає місце особистості в соціумі. Наприклад, у соціальній ситуації сім'ї один займає статус батька, інший - Сина і т. д. Поряд зі статусом особистості кожна людина займає і певну позицію, яка характеризує суб'єктивну, діяльну сторону становища особистості в тій чи іншій соціальній структурі. Рівень і зміст позиції обумовлені змістом діяльності особистості.
Позиція особистості, як діяльна, суб'єктивна сторона її статусу, являє собою систему відносин особистості (до оточуючих людей, об'єктивної середовищі, самому собі) установок і мотивів, якими вона керується у своїй діяльності, цілей і цінностей, на які спрямована ця діяльність. У свою чергу вся ця складна система властивостей реалізується за допомогою виконуваних особистістю ролей в заданих соціальних ситуаціях розвитку.
Таким чином, вивчаючи динамічні тенденції особистості - її потреби, мотиви, інтереси, бажання, установки, ціннісні орієнтації, ідеали, нарешті, її спрямованість, тобто те що особистість хоче, до чого вона прагне - можна зрозуміти і пояснити зміст виконуваних нею соціальних ролей, статус і позицію, яку вона займає.
Проте якість виконання ролей, статус і позиція обумовлені не тільки динамічними тенденціями особистості, але і її потенціалом індивідуально-психічного розвитку, її можливостями - задатками, спеціальними здібностями, обдарованістю.
Не випадково, тому С.Л. Рубінштейн підкреслював, що при вивченні психічного вигляду особистості потрібно відповісти на запитання: а що особистість може? Відповідь на нього можна отримати при вивченні перерахованих вище параметрів особистості.
Статус особистості та її соціальні ролі, потреби і мотиви, установки і ціннісні орієнтації, структура і динаміка відносин особистості, реалізовані за допомогою даних людині можливостей, переходять в систему стійких властивостей особистості, що виражають його ставлення до людей, об'єктивної середовищі і самому собі - риси характеру...
