Відділ освіти адміністрації муніципального освіти В«Лиманський районВ»
МОУДОД В«Центр дитячої творчості п. ЛиманВ»
Виступ на тему:
Реалізація компетентного підходу в т/о В«ПопелюшкаВ»
В В В В
Підготувала: педагог
додаткової освіти,
керівник т/о В«ПопелюшкаВ»
Бурлакова О.А.
В В В В В В В В В
п.Ліман. 2010р. <В
Єдиний шлях, що веде до знання, - це діяльність.
Бернард Шоу
У 2007 році Світовий економічний форум опублікував рейтинг освітніх систем 125 країн світу. Рейтинг показує підготовленість країни до економіки майбутнього, загальну якість системи освіти, а також рівень викладання у додатковій освіті. Росії в списку передовиків немає. Основною причиною відставання нашої системи освіти є невміння застосовувати знання, отримані при вивченні дисциплін. Сучасна педагогічна наука сформулювала це як невміння нашої школи формувати компетенції у школярів. p> Модернізація освіти - Це забезпечення його відповідності запитам і можливостям суспільства. Система додаткової освіти повинна адекватно реагувати на зміни в суспільстві і нові запити. p> Головні зміни в суспільстві: p> - прискорення темпів розвитку суспільства.
По закінченні кожних 10 років 100% наших нинішніх знань становитимуть лише 10% майбутніх знань. Раз на 5 років оновлюються технології. В результаті допобразованіе повинна готувати своїх вихованців до життя. Діти, які зараз отримують додаткове освіта, працюватимуть аж до 2060 года! Яким буде тоді світ, передбачити неможливо. Тому ми повинні готувати своїх вихованців до змінам, розвиваючи у них такі якості як мобільність, динамізм, конструктивність, розвиток процесів інформатизації.
Запити суспільства виражені у вимогах, пропонованих до працівників на ринку праці. У сучасному суспільстві затребуваний фахівець, який не чекатиме інструкцій, а набуде життя з уже сформованим творчим, проектно-конструктивним і духовно-особистісним досвідом. p> Проаналізувавши існуючі трактування, я прийшла до свого його розумінню: основним результатом діяльності освітнього закладу повинна стати не система знань, умінь, навичок сама по собі, а набір заявлених державою ключових компетенцій в інтелектуальній, суспільно-політичної, комунікативної, інформаційної та інших сферах.
Моє завдання, як педагога прикладного напрямку, допомогти нашим вихованцям розвинути в собі необхідні їм в житті компетенції. p> Під компетенцією я розумію результат освіти, готовність учня для досягнення поставленої мети. Я вважаю, що ідея розвитку компетенцій є однією з ключових ідей модернізації освіти. Ця ідея виводить мета сучасної освіти за межі традиційних уявлень про неї як про систему передачі суми знань і формування відповідних їм умінь і навичок. На сучасному етапі саме компетенція стає показником нової якості освіти.
На заняттях при виконанні того чи іншого виробу я намагаюся прищеплювати і розвивати у вихованців ІНФОРМАЦІЙНІ компетентності:
В· Організовувати пошук потрібної інформації по заданій темі в джерелах різного типу.
В· Витягувати необхідну інформацію з текстів, схем, малюнків, технологічних карт.
В· Відрізняти основну інформацію від другорядної.
В· Уміння передавати зміст інформації.
В· Розгорнуто обгрунтовувати судження, наводити докази, приклади.
У розвитку Комунікативної компетенції у вихованців:
В· Володіти навичками організації та участі в колективній діяльності, вчитися терпимо сприймати чужу думку, об'єктивно визначати свій внесок у загальний результат.
В· Оцінювати своє поведінку в групі, виконувати вимоги колективної практичної діяльності.
В· При захисті проектів, володіти основними видами публічних виступів - монолог, дискусія, вислів - слідувати етичним нормам і правилам ведення діалогу.
В· Вміти відстоювати свою точку зору.
В· Розвивати готовність до співпраці,
мені допомагають такі заходи виховного процесу як: Вікторина В«Чи знаєш ти казкиВ»; рухливі ігри, бесіди: В«У рюкзаках ми принесли пісні жарти і вірші ...В», В«Як бути здоровим ... В»; аукціон:В« Як зустрічають Новий рік ... В»; вікторина:В« Чи знаєш ти казки В»і т.д.
Розвиваючи СОЦІАЛЬНО - ТРУДОВУ КОМПЕТЕНТНІСТЬ діти набувають такий досвід як:
В· вміння витягувати користь з досвіду;
В· організовувати взаємозв'язок своїх знань і впорядковувати їх;
В· організовувати власні прийоми навчання;
В· вміти вирішувати проблеми;
В· самостійно займатися своєю навчанням.
В· вміти організувати свою роботу;
В· включатися в проект;
В· нести відповідальність за доручену справу;
В· увійти до групи або в колектив і внести свій внесок у загальну справу.
Торік я і моя вихованка Гартман Анастасія стали членами наукового товариства В«ПізнанняВ». Робота над створенням проекту, виготовлення, захист проекту В«Виготовлення панно В«ТрояндиВ» безсумнівно, дозволили придбати деякий досвід ПІЗНАВАЛЬНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ:
В· Уміння самостійно і мотивовано організувати свою пізнавальну діяльність (Від самооцінки своєї роботи, починаючи з першого року навчання, до постановки мети при закінченні курсу).
В· Приймати участь в організації та проведенні проектно-дослідницької роботи. Самостійно складати алгоритми пізнавальної діяльності при виконанні завдання творчого та пошукового характеру.
В· Уміння створювати грамотні тексти відповідей, проектів з використанням різноманітних засобів
Наступив вік можна називати по-різному: століттям інформаційних технологій, століттям економічної глобалізації і т.д. Але які б назви йому не давали, одне залишається незмінним - старше покоління як і раніше буде займатися вихованням підростаючого, прагнучи підготувати його для вступу до самостійне життя. p> Сучасний розвиток суспільства, економіки, освіти викликає необхідність розробки механізмів формування людини XXI століття - особистості, здатної до аналізу існуючої ситуації, активно бере участь в соціокультурної діяльності, самостійно і відповідально приймаючої рішення в постійно мінливих умовах.
Тому сьогодні як ніколи актуальні слова письменника Кларка:
В«Мало знати, треба і застосовувати. Мало дуже хотіти, треба і робити! В».
Ці слова можна вважати і девізом творчої діяльності в нашому творчому об'єднанні.
