Введення
Кожна людина в своєму розвитку з раннього дитинства до зрілості проходить свій власний шлях розвитку. Найбільш загальним, об'єднуючим всі ці індивідуальні шляхи розвитку людей, є те, що це шлях від незнання до знання. Більше того, весь шлях розвитку людини як gomo sapiens і людства в цілому теж являє собою рух від незнання до знання. Правда, між знаннями окремої людини і людства в цілому є й суттєва різниця: дитина до трирічного віку опановує приблизно половиною всієї тієї інформації, яку належить йому засвоїти за все життя; а обсяг інформації, якою володіє людство, подвоюється в середньому кожні 10 років.
Яким же чином виходить і примножується знання, яким володіє людство?
Всяке людське суспільство - від сім'ї до людства в цілому - володіє суспільною свідомістю. Форми суспільної свідомості різноманітні: колективний досвід, мораль, релігія, мистецтво та ін Однією з найважливіших форм суспільної свідомості є наука. Саме наука і служить джерелом нового знання. p align="justify"> Що ж таке наука? Яке її місце в соціальній системі суспільства? Яка її істотна характеристика, принципово відрізняє від інших сфер людської діяльності? p align="justify"> Відповідь на ці питання, особливо на сучасному етапі, має не тільки теоретичне, а й практичне значення, тому що наука надає небачене за своєю силою і масштабами вплив на уми людей, на систему суспільного життя в цілому. Пошук і розкриття вичерпної відповіді на поставлені питання не представляється можливим в рамках одного або навіть ряду праць. br/>
Наука як явище культури
На відміну від моралі, мистецтва і релігії, наука виникла в пізніший час. Для цього знадобився весь попередній досвід людства щодо перетворення природи, який зажадав узагальнень, висновків і знання процесів, що протікають в навколишньому світі. p align="justify"> Ще в стародавніх культурах Сходу і в Єгипті почали формуватися наукові знання, з'явилися відомості з астрономії, геометрії та медицині. Але найчастіше поява науки датують VI століттям до н.е., коли Греція прийшла до такого рівня розвитку, при якому розумову і фізичну працю стали сферами діяльності різних соціальних шарів. У цьому зв'язку у тієї частини суспільства, яка займалася розумовою працею, з'явилася можливість для регулярних занять. Крім того, міфологічний світогляд вже не задовольняло пізнавальну активність суспільства. p align="justify"> Наука, як і інші форми духовної культури, має двоїсту природу: вона являє собою діяльність, пов'язану з отриманням знань про світ, і одночасно всю сукупність цих знань, результат пізнання. Наука з самого свого заснування систематизувала, описувала, відшукувала причинно-наслідкові зв'язки явищ, які стали предметом її уваги. Таким предметом для неї був весь навколишній світ, його пристрій, що відбуваються в ньому процеси....
