Зміст
Введення
Глава 1. Вивчення графічних редакторів у шкільному курсі і ІКТ
.1 Види комп'ютерної графіки
.2 Навчання графічним редакторам в курсі інформатики та ІКТ
Висновки до глави 1
Глава 2. Особливості навчання школярів роботі в графічних редакторах на позанавчальних заняттях. p> .1 графічному редактору Adobe Photoshop.
.2 Методичні рекомендації з навчання графічному редактору Adobe Photoshop
Висновок
Список використаних ЛІТЕРАТУРИ31
Введення
На сьогоднішній день така область інформатики як комп'ютерна графіка охоплює всі види та форми представлення зображень, доступних для сприйняття людиною або на екрані монітора, або у вигляді копії на зовнішньому носії. З появою доступних сканерів, цифрових фотоапаратів, Web-камер люди отримали в свої руки велику кількість цифрових зображень. Це породило потребу в їх обробці, відновленні, створення на їх основі нових зображень, фотомонтаж, колажів і так далі. Тому, вміння працювати з комп'ютерною графікою є невід'ємною частиною інформаційної грамотності будь-якої людини. Дана ситуація призвела до зміни соціального замовлення суспільства школі: необхідний якісно новий підхід до вивчення теми Технологія обробки графічної інформації. Однак відведений нормативними документами навчальний час на освоєння змісту теми неприпустимо мало. Будучи елементом змісту розділу шкільної інформатики "Інформаційні та комунікаційні технології", комп'ютерна графіка представлена ​​в основному найпростішими програмними засобами обробки об'єктів графіки. Велике різноманіття професійних програмних засобів обробки об'єктів растрової графіки ставить перед учителем складні завдання, пов'язані в першу чергу з необхідністю обгрунтованого вибору конкретного програмного засобу, а також з розробкою методики викладання графічному редактору. Існуючі навчальні посібники або не зачіпають дане зміст зовсім, або пропонують найпростіший матеріал, який не дозволяє сформувати в учнів цілісного уявлення про технології обробки об'єктів растрової графіки. p align="justify"> Таким чином, актуальність даного дослідження визначається необхідністю дозволу протиріччям між вимогами суспільства до підготовки випускників шкіл в області інформаційних технологій, пов'язаних з графікою і відсутністю розробленої методики профільного навчання цим технологіям.
При навчанні роботі з програмою необхідно показати максимум можливого, на що здатний графічний редактор. Застосування реальних фотографій може забезпечити реалістичність в роботі, а отримання реального результату (роздруківка результату на папері) ще більше зацікавить кого навчають. p align="justify"> У зв'язку з цим метою курсової роботи розглянути можливості графічних редакторів.
Об'єктом дослідження в роботі виступає процес на...
