Нове в моделі взаємодії «вчитель - учень»
К.А. Семенова
Пермський район, с. Гамове
Взаємодія - «одна з основних філософських категорій, що відображає процеси впливу різних об'єктів (суб'єктів) один на одного» [1].
Найважливішою характеристикою педагогічної взаємодії, особливо в мистецькій освіті (Х.О.), є можливість виробляти реальні перетворення не тільки в пізнавальній, емоційно-вольової, але і в особистісній сфері. «У число найбільш складних завдань, що постають перед педагогом, входить організація продуктивного спілкування. І дуже важливо так організувати спілкування з дітьми, щоб цей процес відбувся »[2].
В мистецькій освіті найбільш продуктивна та модель взаємодії, при якій буде порушена емоційна сфера учня.
А. Маслоу в своїй «Теорії людської мотивації» потреба бути коханим поставив на третє місце після фізіологічних потреб і потреби в безпеці. Естетичні потреби знаходяться в цьому списку лише на сьомому місці. «Відсутність любові пригнічує особистісний ріст і розвиток потенціалу індивіда» [5]. Т.ч., А. Маслоу включає емоційну сферу в базові потреби людини. Це думку наводить на те, що саме педагог Х.О. може і повинен задовольнити базові потреби учня в сфері емоцій, задовольнити його потребу в любові.
Сімейний психолог Г. Чепмен в своїй книзі «П'ять мов любові» розповідає про те, як навчитися розуміти один одного, як знайти ключик до серця близької людини. У даному доповіді розглядаються нестандартні варіанти індивідуального підходу до емоцій і почуттів дитини, де значною мірою зміщені акценти на користь моделі «вчитель - учень».
Усередині кожної людини створений так званий «емоційний посудина», який чекає, щоб його наповнили любов'ю.
рис.1
Коли посудину любові наповнений, людина відчуває себе в безпеці - він оточений любов'ю. Але якщо посудина любові порожній, він відчуває, що його використовують, а не люблять (рис.1).
Тому «велика частина порушень в поведінці дитини пояснюється тим, що« посудина любові »порожній» [6].
На думку Г. Чепмена існує п'ять основних мов емоційної любові:
1) Слова схвалення
2) Якісне час
) Отримання подарунків
) Акти служіння
) Фізичне дотик
Але у кожної людини є лише один (свій) основна мова любові, за допомогою якого він транслює і споживає це почуття. І так само як у лінгвістиці, якщо ми не вивчимо мову людини, що говорить на іншій говіркою, ми не зможемо зрозуміти його, а він - нас. Таким чином, ми не донесемо інформацію про наших почуттях. «Якщо ми хочемо бути ефективними у спілкуванні, ми повинні вивчити мову тих, з ким хочемо спілкуватися» [6]. Наприклад, це будуть Слова схвалення. У тому випадку, якщо дитина, оточений любов'ю, буде їх чути, ми можемо говорити про ситуацію, зображеної на рис.2.
Рис.2 Рис.3
В іншому випадку - це б...
