Зміст
Введення
. Аналіз стану системи освіти Тверській області
.1 Загальна характеристика Тверській області
.2 Загальна характеристика регіональної системи освіти
. Перелік проблем розвитку освіти Тверській області
.1 Проблема закриття малокомплектних шкіл Тверській області
.2 Характеристика малокомплектної школи - МОУ «Жданівська основна загальноосвітня школа» Осташковського району Тверської області
. Стратегічні цілі і завдання розвитку системи освіти Тверській області
. Плановані напрямки та заходи щодо розвитку системи освіти Тверській області
. Ресурси, необхідні для розвитку освіти Тверській області
.1 Фінансові ресурси
.2 Кадрові ресурси
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Наука та освіта є найважливішими факторами прогресу людської цивілізації, генераторами ефективного та сталого економічного зростання. Значення науки і освіти ще більше зростає в силу процесу переростання індустріального суспільства в інформаційне. Одночасно об'єктивно зумовленим чином посилюється як інтеграція науки і освіти, які утворюють єдиний науково-освітній комплекс, так і його взаємодія і взаємопроникнення з усією системою суспільного відтворення. При цьому виникає багато нових і актуальних проблем, вирішення яких має підвищену актуальністю і для економічної теорії, і для народногосподарської практики.
Для Росії роль науково-освітнього комплексу особливо велика. Саме він об'єктивно покликаний стати генератором подолання затяжної і глибокої кризи економіки, головним чинником економічного зростання. У системі міжнародного поділу праці Росії доцільно спеціалізуватися, насамперед, на діяльності в галузі наукових і освітніх послуг, а також на генеруванні наукомістких технологій.
Освіта в сучасному світі є ключова умова економічного зростання, соціального та економічного добробуту країни, його слід розглядати як у власне педагогічному, так і цивілізаційному плані. Тим часом освіта є і базовою соціальною категорією. Так в соціальному плані освіту є одне з найбільш соціально значущих благ, основний засіб збільшення людського капіталу нації. Однак поточні дії влади зводяться до незмінною «економії на освіті». Процеси такого роду торкнулися російську освіту ще на початку 90-х рр.. під час політичної кризи, в 1998 р. в період фінансової кризи, і лише на початку XXI століття почалася модернізація освіти, яка задумувалася як якась основа подолання тривалої стадії наздоганяючого розвитку країни, без розрахунку на втручання фінансової кризи 2008 року. Таким чином, громадяни виявилися залучені в суперечливі трансформаційні процеси у сфері освіти, що в свою чергу, безумовно, заслуговує дослідницької уваги особливо в розрізі регіонів нашої країни.
Мета даної роботи: полягає в аналізі системи середньої освіти Тверській області як найбільш типового суб'єкта ЦФО і розробка основних цільових напрямків і заходів.
Виходячи з поставленої мети, дана робота має вирішити такі завдання:
- представити аналіз стану науково-освітнього комплексу (середня освіта) Тверській області;
- вивчити показники розвитку освітньої ...
