Департамент освіти адміністрації Володимирської області
Державне бюджетне освітня установа середньої професійної освіти Володимирській області
Володимирський педагогічний коледж
Курсова робота
на тему:
Особливості вивчення алгоритмізації програмування в основній школі
Виконала: Васильєва О.А.
Студентка групи Інф - 491
Прийняла: Коршунова Н.І.
Викладач з інформатики
Зміст
Введення
. Теоретичні основи.
.1 Визначення основних понять
1.2 Підходи до вивчення програмування
.3 Поняття алгоритму
.4 Форми подання алгоритму
.5 Навчальний алгоритмічний мову
2. Методичні особливості вивчення розділу «Алгоритм і виконавці»
.1 Зміст розділу в стандарті
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Викладання інформатики в школах нашої країни фактично починалося з викладання програмування. У той час навіть було проголошено гасло: Програмування - це друга грамотність. Зауважимо, що комп'ютери в школах тоді практично були відсутні. Для ЕОМ перших поколінь це було досить складним і трудомістким заняттям, мистецтвом якого опановували за багато років. Прогрес обчислювальної техніки та розвиток програмування призвели до того, що їм почало займатися все більше число людей, а професія програміста стала престижною.
Одночасно з революційним розвитком апаратного та програмного забезпечення і оснащенням сучасною комп'ютерною технікою навчальних закладів курс інформатики зазнав істотних змін. Найбільш яскрава характеристика такої зміни - вимивання програмування зі шкільного курсу інформатики.
Слід зупинитися на визначенні програмування. Програмування - це розділ інформатики, що вивчає питання розробки програмного забезпечення ЕОМ. У вузькому сенсі під програмуванням розуміють процес створення програми на одній з мов програмування. Створення прикладних комп'ютерних програм прийнято називати прикладним програм.
Вивчення алгоритмізації у шкільному курсі інформатики може мати два цільових аспекти: перший - розвивальний аспект, під яким розуміють розвиток алгоритмічного мислення учнів; другий - програмістський аспект, під яким розуміють розвиток навичок складання навчальних програм. Перший аспект пов'язаний з посиленням фундаментальної компоненти курсу інформатики. Учням даються уявлення про те, що таке мови програмування, що представляє собою програма на мовах програмування, як створюється програма в різних середовищах. Другий аспект носить профорієнтаційний характер. Професія програміста в наш час є досить поширеною і престижною. Вивчення програмування в рамках шкільного курсу дозволяє учням випробувати свої здібності до такого роду діяльності.
Об'єкт даної курсової роботи - це алгоритмічна змістовна лінія шкіль...
