1. Процес виникнення, становлення і розвитку соціологічної освіти в Росії
Історія соціології як науки налічує всього півтора століття. Проте, за цей відносно невеликий проміжок часу соціологія змогла зайняти гідне місце в системі наукового знання.
На думку декана соціологічного факультету МДУ, доктора філософських наук, професора В.І. Добренькова, соціологія стає необхідною тоді, коли суспільство прагне усвідомити свій пристрій, потреби, умови нормального функціонування та свої перспективи.
Головною особливістю соціологічного знання є не абстрактні міркування, а пошук достовірного знання спирається на надійні емпіричні факти. При цьому соціологія повинна пропонувати не тільки абстрактні міркування, а й достовірні знання, що спираються на надійні факти, випробувані науковим дослідженням.
Вітчизняна соціологія, також як і багато інших соціально? гуманітарні науки, починаючи з філософії, формувалася і на власній базі, і під впливом європейського соціально? соціологічного духу. У цьому сенсі успіх «позитивної філософії» О. Конта в Росії другої половини XIX століття не випадковий.
Для сприйняття актуальної соціальної теорії в Росії сформувалися необхідні внутрішні умови. У другій половині XIX століття Росія переходила на шлях нової, індустріальної цивілізації, що призвело до загострення старих і появі нових соціальних проблем. За допомогою старої соціальної філософії ці проблеми вирішити було неможливо.
Розвитку соціальної думки сприяли процеси, що відбувалися, насамперед, в економічній сфері. У Росії другої половини XIX століття ці процеси протікали поряд з хворобливою ламкою кріпосного укладу і спричинили ускладнення соціальної структури суспільства, диференціацію інтересів соціальних груп. Як зазначає О.М. Медушевский, «рух Росії по шляху модернізації ставило перед громадською думкою проблеми визначення місця країни у світовій системі відносин, вибору перспективних шляхів прискореного наздоганяючого розвитку».
Таким чином, в Росії того часу сформувався свого роду «соціальне замовлення» на розвиток соціології як самостійної науки. Виникла потреба в новому, більш точному знанні, а викликана реальною обстановкою потреба в раціональному поясненні соціальних процесів призвела до розвитку вітчизняної соціології у традиціях позитивізму. Крім того, в Росії з'явився шар інтелектуально багатою, самодостатньою, критично мислячої інтелігенції, здатної не тільки сприйняти соціологію О. Конта, але і розвинути її стосовно до російської реальності XIX століття.
Широке поширення також отримала економіко? матеріалістична школа, тобто марксистська. Без соціологічного спадщини К. Маркса, К. Каутського, Е. Бернштейна, П.Л. Лаврова, Н.К. Михайлівського, Г.В. Плеханова, П.А. Сорокіна та інших авторитетних дослідників соціально? політичної та економічної реальності, важко розробити і обгрунтувати сучасну соціологію праці та зайнятості, багатства і бідності, ринкових відносин, соціологію влади, політики та управління.
Процеси становлення та формування соціологічного знання в Росії завжди були і продовжують залишатися об'єктом пильної уваги дослідників. У їхніх поглядах на особливості цих процесів, періодизацію є як схожі позиції, так і деякі відмінності.
