Введення
В останні роки створення сайтів є досить популярним заняттям і над зручністю та простотою створення сайтів трудиться велика кількість людей. Великим проривом в технології створення і розробки сучасних web-проектів є створення Content management system. Сучасні системи управління контентом широко використовуються на просторах мережі Інтернет при створенні сайтів будь-якої складності.
Велике поширення отримали безкоштовні системи управління контентом. Багато з цих систем має хорошу якість виконання і високу надійність, що дає їм велику перевагу серед інших систем. А технології додавання матеріалу популярних безкоштовних content management system (CMS) не відрізняється від платних, що тільки робить їх найбільш популярними серед творців сайтів.
Основні відмінні риси систем управління контентом, які одночасно є і перевагами. Це можливість створювати сайти, практично будь-якої складності, не маючи знань в html, css та інших областях web-програмування. А так само можливість швидкого, простого і інтуїтивно зрозумілого додавання, видалення, редагування та форматування контенту, це значно спрощує і полегшує завдання адміністрування сайту. З використанням CMS можливо не тільки додавання тексту, а й різного мультимедійного матеріалу. Це дозволить значно перетворити сайт і залучити нових відвідувачів. Так само системи управління контентом автоматично генерують панель адміністратора, яка зачіпає всі сфери роботи сайту, що дуже практично і зручно. Про унікальність дизайну замислюватися не варто. У даний час для CMS постійно розробляються шаблони, які відрізняються великою різноманітністю. А якщо творець проекту трохи розбирається в html і каскадних таблицях стилів, то він може редагувати дизайн як йому подобається.
Метою дипломної роботи є розробка web-сайту «Інформатика в школі».
У зв'язку з поставленою метою були визначені наступні завдання:
- розглянути та проаналізувати існуючі сайти на дану тематику;
- визначити структуру майбутнього web-сайту;
- розробити web-дизайн;
- зібрати необхідну інформацію для заповнення контенту;
- вибрати програмне забезпечення для розробки майбутнього web-сайту;
- протестувати працездатність сайту «Інформатика в школі».
1. Вплив Інтернету на суспільство
1.1 Історія Інтернету
У 1969 році була побудована перша комп'ютерна мережа і була названа ARPANET (англ. Advanced Research Projects Agency Network), і в рамках проекту мережа об'єднала чотири наукові установи.
До 1971 року була розроблена перша програма для відправки електронної пошти по мережі. Ця програма відразу стала дуже популярна.
Активну роль у розробці та стандартизації мережевих протоколів відігравав Джон Постел (Jon Postel). Першого січня 1983 мережу ARPANET перейшла з протоколу NCP на TCP/IP, який успішно застосовується до цих пір для об'єднання мереж. Саме в 1983 році термін «Інтернет» закріпився за мережею ARPANET.
У 1984 році була розроблена система доменних імен (англ. Domain Name System, DNS).
У 1989 році в Європі, в стінах Європейської ради з ядерних досліджень (ЦЕРН) народилася концепція Всесвітньої павутини. Її запропонував знаменитий британський вчений Тім Бернерс-Лі (Sir Timothy John «Tim» Berners-Lee), він же протягом двох років розробляв протокол HTTP, мову HTML і ідентифікатори URI.
У 1991 році Всесвітня павутина стала загальнодоступна в Інтернеті, а в 1993 році з'явився знаменитий web-браузер NCSA Mosaic. Всесвітня павутина набирала популярність.
У 1995 році NSFNet повернулася до ролі дослідницької мережі; маршрутизацією всього трафіку Інтернету тепер займались мережеві провайдери, а не суперкомп'ютери національного наукового фонду.
В даний час підключитися до Інтернету можна через супутники зв'язку, радіо-канали, кабельне телебачення, телефон, стільниковий зв'язок, спеціальні оптико-волоконні лінії або електропроводу. Всесвітня мережа стала невід'ємною частиною життя в розвинених країнах і країнах.
1.2 Можливості Інтернету
Можливості у Інтернету велика кількість, тому тут будуть розглянуті лише основні, які сильно вплинули на суспільство.
Вільне розповсюдження і безкоштовний перегляд відео. До появи всесвітньої павутини відео навряд чи можна було назвати демократичним носієм інформації. Для того, щоб отримати достатньо велику аудиторію, необхідно було мати хоч маленьку студію, а також значний бюджет,...
