ної роботи, в тому числі, за апробованими на території області здоров'язберігаючих технологій. Інститутові підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти доручено в 2005-2006 навчальному році продовжити роботу з організації курсової підготовки педагогічних працівників, зайнятих у сфері профілактики наркоманії серед неповнолітніх. За заявками муніципальних органів управління освітою курсова перепідготовка фахівців на базі Центру профілактики зловживання психоактивними речовинами по Південному Федеральному округу буде продовжена.
Проводяться за окремим графіком внутрішньовідомчі перевірки діяльності органів управління освітою і освітніх установ з впровадження та реалізації профілактичних освітніх програм, використанню методичної бази з профілактиці наркоманії, а також профілактичних заходів, що вживаються органами освіти.
Відповідність з Планом роботи міністерства на 2005 рік спільно з Управлінням ФСКН Росії по Ростовської області проведені міжвідомчі перевірка організації профілактичної діяльності освітніх установ у р.р. Сальське, Пролетарську, п. Цілина і відповідних районах. [29; 7]
Восени перевірки будуть проводитися за окремим графіком у містах Таганрозі, а також у Зерноградського, Красносулінском і Усть-Донецькому районах. p> Міністерством розроблено та направлено до муніципальні органи управління освітою та підвідомчі освітні установи листівки з вказівкою телефонів і адрес органів і служб системи профілактики наркоманії для розміщення у навчальних закладах області.
Обласна міжвідомча комісія з протидії зловживанню наркотичними засобами та їх незаконному обігу вирішила:
1. Прийняти інформацію Міністра загальної та професійної освіти області Л.Ф.Ковалева [29; 7]. p> 2. Міністерству освіти області (Ковальов Л.Ф.) вжити заходів щодо максимального використання учнями спортивних споруд шкіл в позакласний час.
3. Департаменту з справах друку, телерадіомовлення і засобів масових комунікацій Адміністрації Ростовської області (Бабич Н.Л.) у термін до 15.07.2005 р. підготувати пропозиції з фінансування місцевих, міських та обласних засобів масової інформації в цілях здійснення ними інформаційно-пропагандистської роботи, спрямованої на профілактику наркоманії і пропаганду здорового способу життя.
4. Рекомендувати Головам адміністрацій муніципальних утворень області:
спланувати в 2005-2007 роках тиражування програм В«Корисні звичкиВ», В«Корисні навичкиВ» і В«Корисний вибірВ» за рахунок коштів муніципального бюджету та інших залучених коштів, виходячи з фактичної потреби забезпечення профілактичними програмами підвідомчих освітніх установ. [29; 8]
організувати в територіях роботу молодіжних В«телефонів довіриВ».
5. Контроль за виконанням рішення покласти на заступника Глави Адміністрації (Губернатора) Ростовської області, заступника голови ОМВК А.І.Бедріка. p> Соціальну політику в Росії проводять щодо запобігання вживання підлітками, молоді наркотичних, психотропних речовин. З кожним роком відбуваються зміни в програмах, законах прийнятих державою. Для роботи залучають не тільки серед учнів, але і їхніх батьків, яким на спеціальних заняттях даються основні знання з антинаркотичного законодавства, відомості про наркотичні засоби, навички надання невідкладної допомоги в екстремальних випадках.
1.3 Методи і технологія профілактики наркоманії та токсикоманії
У світі існує відпрацьовані організаційні підходи до проведення профілактичної інтервенції [ 6, 32]. p> Хімічна залежність ( наркоманія, токсикоманія) - це прояв адиктивної (залежного) поведінки, обумовлене вживанням психоактивних речовин. Профілактика різних видів хімічної залежності включає в себе діагностику; збір та аналіз інформації; інформування; навчання; сприяння у вирішенні соціальних і психо-логічних проблем; контроль (поточний, поетапний).
Діагностика. Займаючись профілактикою хімічної залежності неповнолітніх, соціальний педагог діагностує визначає наявність і рівень розвитку такі фактори ризику:
- об'єктивні умови життя (економічний стан сім'ї, житлові умови);
- здоров'я членів сім'ї (Наркоманія, алкоголізм, інвалідність), склад сім'ї, освіта підлітка. p> - рівень розумового розвитку підлітка, його соціального інтелекту (рівень включеності в систему суспільних відносин), а також основних індивідуально-психологічних характеристик.
Як фахівець, який має можливість спостерігати взаємодія членів сім'ї в побутових умовах, соціальний педагог робить висновки про методи та якість виховання батьками своїх дітей.
Збір та аналіз інформації. Соціальному педагогу спільно з іншими фахівцями необхідно відповісти на ряд питань: В«Що відбувається?В», В«Де відбувається?В», В«Чому відбувається? »« Що потрібно робити? В»,В« Що буде далі, якщо ...? "
Інформування. Інформування становить невід'ємну частину профілактики хімічної залежно...
