сті. Він пропонує виявлення чинників формування хімічної залежності, встановлення особливостей батьків з дітьми; місць звернення за допомогою.
Соціальний педагог організовує інформаційні заходи, визначає періодичність і місце їх проведення, визначає зміст таких заходів, запрошує фахівців ( інспекторів ПДН, медичних працівників, наркологів, юристів, психологів).
Навчання. У ході соціально-педагогічної взаємодії соціальний педагог забезпечує засвоєння неповнолітніх необхідних соціальних знань, умінь, навичок [ 18; 109]. p> Навчання організовується з урахуванням особистісного розвитку підлітків (при необхідності соціальний педагог рекомендує помістити молодої людини в реабілітаційний центр, привертає до участі у відповідних програмах). Він може проводити навчальні ігри, тренінги з метою розвитку одного або кількох соціальних навичок.
Вирішення соціальних і психологічних проблем. Соціальний педагог здійснює патронаж, який включає в себе безпосередню допомогу у вирішенні конкретних проблем, посередницьку діяльність (контактування з органами соціального захисту, ПДН, судами, біржами праці, адміністраціями) і контроль за виконанням рішень, прийнятих на різних рівнях щодо неповнолітніх та їх батьків.
Контроль. Контроль може бути як поточним, так і поетапним. Він будується на фіксації (включаючи спеціальну діагностику) змін, які з неповнолітнім і його оточенням.
Профілактика наркоманії може бути ефективною, тільки тоді коли вона здійснюється комплексно і системно, а не являє собою розрізнених програм, різних за концептуальній основі та структурою.
Тому першою і основний профілактичної стратегією є розвиток концептуального системного підходу до профілактики. Друга стратегія - розвиток та апробація пропонованої моделі профілактики. Третя-розвиток і впровадження комплексу навчальних програм профілактики. Четверта - розвиток мережі спеціалістів та лідерів в області профілактики з числа лікарів, психологів, вчителів середніх шкіл, інспекторів у справах неповнолітніх, підлітків та їх батьків. П'ята - Розробка механізмів розвитку соціальної системи профілактичного антинаркотичного впливу, підготовка груп фахівців та волонтерів, організовують і проводять роботу з профілактики вживання наркотиків та інших психоактивних речовин [17; 193].
У загальну структуру профілактичної активності, об'єднаної основний концептуальної програмою профілактики, входять конкретні приватні підпрограми. До них необхідно віднести насамперед спеціальні програми для дітей дошкільного віку, школярів молодшого, середнього та старшого підліткового віку, програми підготовки лідерів з числа школярів, програми підвищення антинаркотичної компетенції для шкільних вчителів і батьків, програми медико-психологічної роботи з батьками в рамках первинної профілактики вживання психоактивних речовин і, нарешті, програми підготовки фахівців в області первинної профілактики. За тривалістю і інтенсивності це різні програми, але реалізовуватися вони повинні комплексно, хоча розробляти їх доведеться поетапно, з урахуванням результатів необхідних для цього науково-практичних досліджень [23; 66].
Перерахуємо існуючі програми профілактики:
1 Програми формування мотивації на зміну поведінки.
2 Навчальні та розвиваючі програми формування протективного ресурсів особистості і поведінкових стратегій.
3 Корекційні, модифікаційні програми.
4 Програми підготовки фахівців і субспеціалістов в області профілактики.
5 Програми розвитку соціально-підтримуючих мереж (сім'я, школа, неформальні групи, мережа анонімних наркоманів).
Профілактика Залежно від наркоманії та токсикоманії - один з найважливіших напрямків профілактики неінфекційної патології. Основний концептуальної моделі профілактики залежності від наркоманії та інших психоактивних речовин є превентивні підходи. Профілактика залежності від наркоманії, і токсикоманії може бути первинної, вторинної та третинної [18; 195].
До технологій первинної профілактики відносять. Соціальні та педагогічні - мета технології надати об'єктивну інформацію, і мотивацію на здоровий спосіб життя, створити мережу соціальної підтримки. Методи здійснюються впливом засобів масової інформації, програм дитячо-підліткової та молодіжної активності, загальних технологій альтернативні до вживання наркотиків.
Медико-психологічні - Мета подолання соціально-психологічного стресу, адекватної психологічної адаптації до вимог соціального середовища. Методи здійснюються розвитком особистісних ресурсів, формування соціальної та персональної компетентності, формування функціональної сім'ї.
Медико-біологічні-ціль проведення технології визначення генетичних і біологічних контингентів ризику. Методи здійснення технології корекція ризику на медичному рівні [15; 150]. p> До технологій вторинної профілактики відносять. Соціальна технологія-мета профілактика розвитку залежності, психоло...
