сприяє посиленню її харчової збудливості. Це відбувається через того, що порушення з частини кори мозку, пов'язаної з проявом агресії, поширилося і на ділянки мозку, пов'язаного з харчовими реакціями. Процес збудження поширюється приблизно в чотири рази швидше, ніж процес гальмування. Після іррадіації відбувається зворотне явище - концентрація, яке у тому, що збудження (або гальмування) починає зосереджуватися в тій частині мозку, в якої вона виникла і з якої поширилося.
Таким чином, коротко резюмуючи вчення про вищу нервової діяльності, його можна звести до наступних положень.
Вища нервова діяльність являє собою результат взаємодії двох основних нервових процесів - збудження і гальмування. Під впливом умовного сигналу в корі головного мозку формується вогнище збудження. З цього вогнища збудження іррадіює по корі головного мозку. Зовнішній прояв іррадіації збудження називається процесом генералізації, який полягає в можливості появи умовно рефлекторної реакції не тільки на даний стимул, але й на близькі до нього за параметрами подразники (наприклад, не тільки на звуковий тон певної висоти, який використовувався при навчанні, але і на інші звуки близьких діапазонів).
Властивістю генералізації володіє і гальмівної процес. Вогнища збудження і гальмування мають властивість негативної індукції, завдяки якому на периферії вогнища збудження в корі з'являється вогнище гальмування, а на периферії вогнища гальмування відповідно вогнище збудження.
Процеси збудження і гальмування взаємодіють на основі не тільки їх іррадіації, але і концентрації; якщо іррадіації нервових процесів відповідає явище генералізації, то концентрація процесу збудження проявляється у формуванні диференційованих умовних рефлексів.
Сам процес формування умовного рефлексу полягає в утворенні зв'язку між двома вогнищами збудження, викликаними умовним і безумовним подразниками. [3]
2.5 Проблема успадкування умовних рефлексів
Незважаючи на те, що під прос про спадкування набутих ознак у сучасній генетиці здавалося б давно В«знятий з порядку денного В», проблема, пов'язана з успадкуванням умовних рефлексів, постійно спливає на поверхню. p> У 20-х рр.. минулого сторіччя в лабораторії І.П. Павлова був проведений експеримент на мишах, метою якого було з'ясування можливості передачі у спадок навику орієнтуватися в лабіринті. Даний експеримент проводився наступним чином. Мишей навчали пробігати лабіринт. Від навчених мишей отримували потомство, яке знову навчали. Подібним чином продовжували діяти протягом 10 поколінь. p> У результаті проведених дослідів виявилося, що швидкість пробігання лабіринту від покоління до покоління поступово збільшувалася, і нащадки 10-го покоління навчалися помітно швидше, ніж миші початкового. У результаті цієї роботи були зроблені висновки про те, що умовні рефлекси можуть передаватися у спадок, про що в 1924 р. була опублікована стаття, що отримала...
