досить широку популярність.
Однак через деякий час у І.П. Павлова виникли сумніви у правочинності отриманих результатів і висновків, зроблених з них.
Співробітники його лабораторії ретельно проаналізували методику проведення експерименту і дійшли висновку, що швидкість пробігання мишами лабіринту у великій мірі залежала від поведінки експериментатора. p> У ході досвіду миша спочатку виловлювали з житлової клітини, потім поміщали в стартову камеру, з тріском відкривали засувку при вході в лабіринт. Всі ці дії лякали звірка, тому було потрібно деякий час для його адаптації та угашения виниклої у нього внаслідок переляку пасивно оборонної реакції. p> У процесі роботи експериментатор поступово учився діяти все більш і більш акуратно і став менше лякати мишей перед досвідом і в ході його. У результаті миші стали витрачати менше часу на адаптацію і стали навчатися швидше. p> Таким чином, І.П. Павлов дійшов висновку, що відмінності в швидкості навчання пробіжки в лабіринті у мишей різних поколінь були викликані похибкою в методиці проведення експерименту.
Пізніше даний експеримент був повторений в автоматизованому варіанті і, як показали досліди, ніякої різниці між мишами першого і останнього поколінь не виявилося. У зв'язку з цим великий учений опублікував своє ставлення до цього питання в листі, надрукованому в В«ПравдіВ» (13 травня 1927 № 106): В«Початкові досліди із спадковою передачею умовних рефлексів у білих мишей при поліпшенні методики і при більш строгому контролі досі не підтверджуються, так що я не повинен зараховуватися до авторам, які стоять за цю передачу В». На жаль, цей лист виявилося швидко забуте.
Проблема успадкування умовних рефлексів цікавила і ряд інших вчених. Експерименти, пов'язані з послідовним, від покоління до покоління, навчанням були проведені на тваринах цілого ряду видів і показали аналогічні результати. Тому зараз розбіжності серед більшості вчених з цього питання практично відсутні.
Питання про спадкування умовних рефлексів - індивідуальних пристосувальних реакцій організму, які вживатимуться допомогою нервової системи, - окремий випадок ідеї про спадкування будь-яких набутих ознак організму. p> Ця ідея - колись предмет запеклих дискусій - нині остаточно відкинута. Усі досліди, які проводилися для доказу успадкування набутих ознак, при проведенні правильно поставлених експериментів не підтвердилися.
Ті відмінності в здатності навчання, які спостерігаються у тварин пов'язані з багатьма факторами:
В· типологічними особливостями їх вищої нервової діяльності;
В· здатністю до певних форм навчання;
В· ступенем вираженості оборонних реакцій і т.д. p> Необхідно відзначити, що здатність до навчання є спадково обумовленим фактором. p> Безсумнівним аргументом проти спадкування умовних рефлексів може служити, наприклад, той факт, що, незважаючи на вивчення багатьма і багатьма поколіннями людей школі таблиці множення, вундер...
