процесі боротьби за досягнення самих різних цілей, які індивід перед собою ставить. p align="justify"> У людини поступово можуть утворюватися цінні для нього стійкі переживання. У результаті людина у своїй поведінці починає орієнтуватися не тільки на реально випробовувану емоцію, а й на передчуваємо переживання. В якості такого спочатку звичайно виступають позитивні емоції, у зв'язку, з чим значно ускладнюються їхні функції: раніше вони лише санкціонували успішний акт поведінки, мотивовану негативною емоцією, тепер вони самі стають спонукає силою. Поведінка людини відтепер не тільки В«підштовхується ззадуВ» негативними емоціями, стражданням, а й В«підтягується спередуВ» передчуттям позитивних переживань. p align="justify"> Таким чином, спочатку чисто функціональна потребу людини в емоційному насиченні, перетворюючись в прагнення суб'єкта до певних переживань своїх відносин до дійсності, стає одним з важливих факторів, що визначають спрямованість його особистості. p align="justify"> Під впливом емоцій протягом всіх пізнавальних процесів може змінюватися. Емоції можуть вибірково сприяти одним пізнавальним процесам і гальмувати інші. p align="justify"> Людина, що знаходиться в емоційно нейтральному стані, реагує на предмети залежно від їх значущості, при цьому, чим важливіше для нього той чи інший фактор (предмет, його властивість), тим краще він сприймається.
Емоції помірної і високого ступеня інтенсивності викликають вже виразні зміни в пізнавальних процесах, зокрема, у людини з'являється сильна тенденція до сприйняття, пригадування, що відповідає домінуючою емоції. При цьому зміст сприйманого, мнемического і розумового матеріалу підсилює і зміцнює емоцію, що в свою чергу ще більше зміцнює тенденцію до зосередження на змісті, що викликала цю емоцію. Тому, як правило, безуспішним виявляються спроби вплинути на сильні емоції за допомогою умовлянь, пояснень та інших способів раціонального впливу. p align="justify"> Одним із способів виходу з порочного емоційного кола є утворення нового емоційного вогнища, досить сильного, щоб загальмувати колишню емоцію.
Одним з головних факторів, що визначають, чи буде дана людина більш-менш схильний до впливу емоцій на його пізнавальні процеси, є ступінь усталеної цих процесів. Тому дитина більш схильний до впливу емоцій, ніж, як правило, дорослий. p align="justify"> Емоційне збудження поліпшує виконання більш легких завдань і утрудняє - більш важких. Але при цьому позитивні емоції, пов'язані з досягненням успіху, зазвичай сприяють підвищенню, а негативні, пов'язані з неуспіхом зниження рівня виконання діяльності; коли успіх викликає емоції великої сили, то протікання діяльності порушується, але й у випадку, коли успіх досягається ціною особливих зусиль, можлива поява втоми, яка може погіршити якість діяльності; коли неуспіх слід за серією успіху, то він може викликати короткочасне підвищення рівня виконання діяльності. Позитивна е...
