зетка (Штепсельний роз'єм), вимикач, світильник. А, спілкуючись з батьками і дорослими, ви ще чули:
ЛІЧИЛЬНИК, ПРЕДОХРАНИТЕЛЬ, АВТОМАТИЧЕСКИЙ ВИМИКАЧ . Давайте уважно подивимося на електромонтажні стенди, закріплені у вас на верстаках, то побачимо все те, про що ми тільки що проговорили. h3> II. Основна частина уроку
Учитель технології. Починаємо нашу роботу з виконання першого графічного завдання. p> Завдання № 1. На чистому аркуші, який лежав перед вами, відтворіть в умовних позначеннях (Зберігаючи просторове розташування) представлені на стенді електромонтажні вироби.
За міру виконання роботи учнями, вчителі здійснюють контроль і необхідну допомога для окремих учнів.
- Спасибо! Ви все впоралися з поставленим завданням, а тепер проконтролюйте самі себе. (Після виконання роботи повинна вийти схема представлена ​​на рис.2)
В
Рис. 2
Для цього демонструється аркуш ватману з прокресленими умовними позначеннями всіх елементів електричної мережі (<рис.2>).
- Ми з вами знаємо, що якщо джерело струму, споживачі струму і прилади управління, з'єднані між собою провідниками, то вони утворюють електричний ланцюг.
Учитель фізики. А от для того, щоб в електричному ланцюзі проходив електричний струм, і відбувалася будь - яка робота електричний ланцюг повинна бути замкнута. У сучасних схемах електропостачання на штепсельних роз'ємах з'являється додатковий контакт це "заземлення". Принцип дії заземлення ми зараз і розглянемо на прикладі з електроскопом (знайомими вам по уроках фізики).
Демонстрація: Комплект з шкільних електроскопом не менше 3 штук. Давайте зарядимо електроскоп і подивимося на його значення. При з'єднанні зарядженого електроскопа з незарядженою нам наочно видно, як заряд розподілився між двома електроскопа. Причому на першому залишилося приблизно половина заряду, приєднаємо ще один і бачимо, що заряд на первісному зменшився ще на яку-то величину. При приєднанні до контуру заземлення весь заряд стікає в контур.
Висновки:
1. Приєднання нульового провідника до контуру заземлення дозволяє звільнити електричну ланцюг від залишкового заряду і у багато разів знизити ризик травмування людини електричним струмом
2. Замикаючи ланцюг, тобто з'єднуючи електроскопи між собою, ми переносимо заряд.
За визначенням - струм це спрямоване, впорядкований рух електронів, відповідно при з'єднанні провідника з ЕРС через споживачі з другим проводом ми з вами - замкнемо ланцюг і впорядкуємо рух електронів і виконаємо обов'язкова умова для проходження струму це; наявність джерела струму, споживачів і замкнутість ланцюга. p> Учитель технології. Тепер ми з вами готові виконати наступне графічне завдання. p> Завдання № 2. На другій половині аркуша, з першим графічним завданням, Вам необхідно (використовуючи умовні позначення), але вже без допущених помилок, звіряючись з інформацією на ватмані, з'єднати (умовним позначенням провідника) всі елементи в єдину електричний ланцюг.
Через дві хвилини допомогти неуспевающим, через три хвилини - відтворити (кольоровими крейдою на ватмані) схему (<Рис.3>)
В
Рис. 3
Учитель технології. Молодці! Правильно впоралися з графічним завданням. А що ми повинні врахувати при виконанні практичної роботи? p> Учитель фізики. Що таке провідники? (Матеріали, проводять електричний струм)
Демонстрація: (Використовується саморобний стенд - принципова схема якого, наведена на рис.4.)
В
Рис. 4
В
Розглянемо це на прикладі: Перед вами демонстраційний стенд з провідниками з різних матеріалів (ніхром, сталь, алюміній, мідь). На кожному провіднику укріплені маленькі листочки паперу. Тепер ми подаємо напругу і що спостерігаємо? (При нагріванні відбувається займання паперу)
- Перший провідник нагрівся дуже сильно - це ніхром,
- другий нагрівся, але з затримкою за часом, це сталь,
- третій і четвертий провідники практично не нагрілися - це мідь і алюміній.
При проходженні струму через провідник сильніше нагрівся той, чиє питомий опір було більше. Опір провідника (R) прямо пропорційно його питомому опору (r) і довжині провідника (?), і назад пропорційно площі поперечного перерізу провідника (S), що відображено в наведеною формулою. p> R = r
Розрахункові завдання: Використовуючи дану формулу, розрахуйте значення опору для одного метра провідника. Провідники виготовлені з різних матеріалів. Для цього Вам наданий лист із завданням № 3.
Завдання № 3
картка № 1. br/>
