впливом складних обставин. Вплив ситуації, що склалася, власні потреби, думки і почуття людини, особливості його тривожності як особистісної тривожності визначають когнітивну оцінку їм виникла. Ця оцінка, у свою чергу, викликає певні емоції (активізація роботи автономної нервової системи і посилення стану ситуаційної тривожності разом з очікуваннями можливої вЂ‹вЂ‹невдачі). Інформацію про все це через нервові механізми зворотного зв'язку передається в кору головного мозку людини, впливаючи на його думки, потреби й почуття. Та ж когнітивна оцінка ситуації одночасно і автоматично викликає реакцію організму на загрозливі стимули, що призводить до появи контрзаходів і відповідних відповідних реакцій, спрямованих на зниження виниклої ситуаційної тривожності. Підсумок всього цього безпосередньо позначається на виконуваної діяльності. Ця діяльність перебуває в безпосередній Залежно від стану тривожності, яке не вдалося подолати за допомогою вжитих відповідних реакцій і контрзаходів, а також адекватної когнітивної оцінки ситуації. [14, стор 415] Таким чином, діяльність людини в породжує тривожність ситуації безпосередньо залежить від сили ситуаційної тривожності, дієвості контрзаходів, вжитих для її зниження, точності когнітивної оцінки ситуації.
ВИСНОВКИ
Наведений аналіз і зіставлення різних поглядів показали, що жоден з цих підходів не дає задовільного і обгрунтованого рішення проблеми будівлі самоставлення. Можна було помітити, що дослідження в цій області відрізняє крайня термінологічна аморфність і концептуальна невизначеність, що робить практично неможливим коректне зіставлення даних і виділення деяких загальновизнаних результатів, які можна було б покласти в основу адекватної моделі будови самоставлення. Можна виділити, мабуть, два положення, які явно чи неявно приймаються більшістю дослідників: по-перше, що існує деякий узагальнене самоотношение (самоповага, самооцінка), яке є цілісним, одновимірним і універсальним освітою, що виражає ступінь позитивності відносини індивіда до власного поданням про себе: по-друге, що це узагальнене самоставлення якимось чином інтегрується з приватних самооцінок. p> Поведінка і діяльність людини в конкретній ситуації залежить не тільки від самої ситуації, від наявності або відсутності у індивіда особистісної тривожності, але і від ситуаційної тривожності, що виникає у даної людини в даній ситуації під впливом складних обставин. Вплив ситуації, що склалася, власні потреби, думки і почуття людини, особливості його тривожності як особистісної тривожності визначають когнітивну оцінку їм виникла. Ця оцінка, у свою чергу, викликає певні емоції і характеризує різні фактори ставлення до себе.
Самоставлення у ряді досліджень даних авторів розглядається як своєрідна особистісна риса, мало що змінюється від ситуації до ситуації і навіть від віку до віку. В основі стійкості загального самоповаги, як припускається, лежать два основних внутрішніх мотиви: мотив самоповаги і потреба в сталості, стійкості образу В«ЯВ» і пов'язаного з ним самоставлення.
З цієї точки зору, дійсно, цілком очевидно, Що самооцінка є емоційна реакція на знання про себе (їй просто більше нізвідки взятися), і що узагальнення цих емоційних реакцій відбувається на основі психічного стану людини в цілому, де важливе місце відводиться Станом тривожності.
РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ достовірних відмінностей Самоставлення У СТУДЕНТІВ З різних показників ТРИВОЖНОСТІ
2.1 Методичний інструментарій і випробовувані
Основна мета нашого дослідження: виявити й описати особливості емоційно-ціннісного ставлення до себе у студентів з різним рівнем тривожності. У відповідності з метою та поставленими завданнями ми використовували наступний інструментарій: В«Шкала тривоги і тривожностіВ» (ч.д. Спілбергера - Ю.Л. Ханіна), тест-опитувальник самоставлення (В. В. Столін, С.Р. Пантілеев), проективна методика восьмицветовой тест Люшера (модіф. Кокунов О.А.)
Дослідження проводилося на базі КМФ НПУ ім.М.П. Драгоманова, зі студентами психологічного факультету, вибірка складає 40 чоловік: 31 дівчина і 9 юнаків. Дослідження проводилося в більшості випадків у другій половині дня, в сприятливих умовах. p> На першому етапі дослідження тривожності була використана методика В«Шкала тривоги і тривожності Ч. Д. Спілбергера В»- це група особистісних опитувальників, розроблена автором в 1966 - 1973.
У 1976-78 р.р. був Ю.Л. Ханін (32) адаптований, модифікований і стандартизовано російськомовний варіант STAI, який відомий як шкала реактивної та особистісної тривожності Спілбергера - Ханіна.
Шкала складається 2 частин по 20 завдань у кожному. Перша шкала (STAI: x1) призначена для визначення того, як людина почуває себе зараз, в даний момент, тобто для діагностики актуального стану, а завдання другий шкали (STAI: x2) спрямована на з'ясування того, як суб'єкт діагностує тривожність як властивість особистості.
