є подальшому розвитку межнерональной інтеграції в певних областях кори. До 9-10 років ускладнюється структура відростків інтернейронов і пірамід, збільшується різноманітність ансамблів, формуються широкі горизонтальні угруповання, що включають і об'єднуючі вертикальні колонки. Основна закономірність у характері дозрівання мозку як багаторівневої ієрархічно організованої системи виявляється в тому, що еволюційно давніші структури дозрівають раніше. Це простежується в ході дозрівання структур мозку по вертикалі: від спинного мозку і стовбурових утворень головного мозку, що забезпечують життєво важливі функції, до кори великих півкуль. По горизонталі розвиток йде від проекційних відділів, включаються в забезпечення елементарних контактів із зовнішнім світом вже з моменту народження, до асоціативних, відповідальним за складні форми психічної діяльності. Для розвитку кожного наступного рівня необхідно повноцінне дозрівання попереднього. Так, для дозрівання проекційної кори необхідне формування структур, через які надходить сенсорно-специфічна інформація. Для розвитку в онтогенезі асоціативних коркових зон необхідно формування і функціонування первинних проекційних відділів кори. Так, порушення в ранньому віці проекційних кіркових зон призводить до недорозвинення областей більш високого рівня (вторинні проекційні і асоціативні відділи). Цей принцип розвитку структур мозку в онтогенезі Л.С. Виготський позначив як напрям В«знизу вгоруВ». Слід підкреслити, що пізніше дозрівають структури не просто надбудовуються над уже існуючими, а впливають на їх подальший розвиток. Так, при дослідженні активності окремих нейронів було показано, що тільки після дозрівання проекційної корковою зо ни нейрони релейного ядра таламуса набувають спеціалізовану реакцію зрілого типу у відповідь на аферентних стимул. Сформована багаторівнева організація мозку носить ієрархічний характер. Провідну роль у здійсненні цілісної інтегративної функції мозку набувають вищі відділи кори великих півкуль, що керують підлеглими їм структурами нижчого рівня. Такий принцип ієрархічної організації структур зрілого мозку Л.С. Виготський позначив як напрям В«зверху внизВ». Таким чином, у молодшому шкільному віці принаймні структурно-функціонального дозрівання мозку істотно зростають функціональні можливості дитини. p align="justify">
Список використаної літератури 1. Вікова фізіологія: Посібник з фізіології. - Л., 1975.
2. Дубровінська Н.В., Фарбер Д. А., Безруких М. М. Психофізіологія дитини. - М., 2000
3. Котляр Б.І. Фізіологія центральної нервової системи. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 341 с.
4. Загальна фізіологія нервової системи. Керівництво по фізіології. - Л.: Наука, 1979. - 718 с.
5.
