може сприяти проникненню в суть документа і характери людей, які писали, редагували і ратифікували його. [3; 38]
Розумінню документа може сприяти відтворення інтелектуальних світів і сил, які нав'язують свою волю укладачам документа.
Документ може інтерпретуватися у зв'язку з тим, які конкретні функції йому додавалися. Для чого і в яких формулюваннях включені окремі пункти Декларації? Аналіз тексту та вивчення обстановки, в якій він створювався, допомагає знайти реальних адресатів окремих частин документа. Так, у Декларації є абзаци, адресовані французам («зараз нам можна допомогти»), громадянам Англії («ми як і раніше любимо вас, але ваш уряд змушує нас до цього»), законникам («ось юридичне обгрунтування незаконної акції» ;), королю Англії («якщо ви не думаєте, що ми йдемо, можете відраховувати дні, як ми пішли») і т.п.
У загальному і цілому документ може містити морі інформації, якщо ми будемо грунтуватися не тільки на його тексті. Журналістам, які тужілісь, щоб вивудити матеріал зі звіту генерального інспектора за півроку, ця рада навряд чи буде потрібно.
І, як вказують Девідсон і Літл в іншій частині книги, одних фактів недостатньо. Вам потрібно встановити й осмислити зв'язки між фактами. Інтерпретація та аналіз мають вирішальне значення. (В цьому відмінність журналіста від реєстратора.)
А тепер перейдемо до інших аспектів мистецтва розслідування.
Зберігайте ясність думки
Є багато книг про те, як думати швидше, глибше, довше, більш творчо і інше, але вам достатньо звернутися до виданої в 1951 році книзі Рудо?? Ьфа Флеша «Мистецтво ясного мислення».
Цей же автор створив «тест Флеша», на якому кожен письменник може перевірити за допомогою простої формули, наскільки його творіння не доходять до умів читачів (результати тестування показують, що це відбувається завжди).
Книга, про яку йдеться, - невеликий, чудовий (хоча і трохи безладний) трактат на тему про ясний мисленні.
Флеш сторониться формальної логіки, так само як і більшість з нас, які закінчили коледж (але в міру сил просуває булеву логіку), і стверджує, що всі збої в логічному побудові можна розпізнати за допомогою двох формул: « ; ну і що? » або «конкретизуйте». Наведу нижче приклад використання цього методу для аналізу уривка зі статті, що ставить під питання певні випадки застосування Закону про справедливі норми праці, що забороняє використовувати працю дітей до 16 років, особливо поблизу від важких машин. Автор статті - друкар і видавець з невеликого містечка, звинувачений у порушенні закону. Він скаржиться, що його змусили замінити дитячу працю на дороге обладнання.
Для наочності в потрібних місцях будуть вставлені формули Флеша.
" Нещодавно до мене зайшов чоловік з орлиним носом (ну і що?) і з пузатим портфелем (ну і що?). Він з'явився з Міністерства праці, щоб перевірити ...
Двері в контору розчинилися, і з шумом увірвався натовп дітей і підлітків у віці від дев'ятнадцяти до семи років ... Він запитав, хто це?
Я почав розповідати йому ... Група школярів зазвичай забігає після занять, і ми запрошуємо п'ять або шість (конкретизуйте кількість, вік і як часто це відбувається) на ділянку фальцювання (ко...
