в'язано зі спектральним складом звуку.
При розгляді акустичного резонансу необхідно підкреслити, що резонанс акустичних хвиль є доказом хвильової природи звуку. Це можна продемонструвати на дослідах, наприклад з двома камертонами. Звертають увагу школярів на те, що явище резонансу в акустиці часто використовують і для того, щоб з періодичного негармоніческого вимушеного коливання виділити гармонійну складову.
На закінчення розглядають властивості акустичних хвиль, при цьому доцільно обмежитися вивченням відбиття хвиль. Звернувши увагу учнів па те, що у великому порожньому приміщенні звуки супроводжуються гулом, а па відкритому місці ті ж звуки звучать уривчасто, пояснюють ці явища тим, що звукові хвилі здатні відбиватися від ряду перешкод (степ). Всім добре знайоме відлуння - явище повторення звуку внаслідок його відбиття від віддалених перешкод - гір, лісу. Людське вухо здатне розрізняти два звуки, якщо проміжок часу між їх сприйняттям не менше 0,1 с.
Відображення звуку демонструють на досвіді: в посудину опускають наручний годинник і розташовують вухо на деякій відстані. Звук майже не чути. Їли ж над посудиною під кутом 45 ° розташувати відбивну поверхню (щільний картону книгу), то звук помітно посилиться. Досвід можна поставити ка?? домашнє експериментальне завдання.
4. Комп'ютерні моделі в розділі «Механічні коливання і хвилі»
Комп'ютер на уроках фізики, насамперед, дозволяє висунути на перший план експериментальну, дослідницьку діяльність учнів. Чудовим засобом для організації подібної діяльності є комп'ютерні моделі. Комп'ютерне моделювання дозволяє створити на екрані комп'ютера живу, запам'ятовується динамічну картину фізичних дослідів чи явищ і відкриває для вчителя широкі можливості щодо вдосконалення уроків.
Слід зазначити, що під комп'ютерними моделями розуміється комп'ютерні програми, що імітують фізичні досліди, явища або ідеалізовані модельні ситуації, що зустрічаються у фізичних задачах. Найбільший інтерес в учнів викликають комп'ютерні моделі, в рамках яких можна управляти поведінкою об'єктів на екрані комп'ютера, змінюючи величини числових параметрів, закладених в основу відповідної математичної моделі. Деякі моделі дозволяють одночасно з ходом експерименту спостерігати в динамічному режимі побудова графічних залежностей від часу ряду фізичних величин, що описують експеримент. Подібні моделі представляють особливу цінність, оскільки учні, як правило, відчувають значні труднощі при побудові і читанні графіків.
Комп'ютерні моделі легко вписуються в традиційний урок, дозволяючи вчителю продемонструвати майже «живцем» багато фізичні ефекти, які зазвичай болісно і довго пояснюються «на пальцях». Крім того, комп'ютерні моделі дозволяють вчителю організовувати нові, нетрадиційні види навчальної діяльності [8].
У навчальній програмі за 11 клас якраз перераховані назви комп'ютерних моделей, які можуть бути використані на уроці. У цій роботі я розгляну кілька комп'ютерних моделей з цього списку, які надалі можна буде використовувати при вивченні розділу «Механічні коливання і хвилі».
.1 Модель «Гармонійні коливання»
Рис. 13. Модель «Гармонійні коливання»
Модель (рис.13) п...
