і 6 невербальних. Кожен тест включає від 10 до 30 поступово ускладнюються питань і завдань.
Вербальні субтести:
. Субтест загальної поінформованості. Досліджує запас відносно простих відомостей і знань. Пропонується 29 питань, оцінка - 1 бал за правильне рішення кожного питання.
. Субтест загальної тями. Оцінює повноту розуміння сенсу виразів, здатність до судження, розуміння суспільних норм. Випробуваний повинен дати відповідь про свої передбачувані дії в описаній ситуації. Пропонується 14 питань, оцінка в залежності від точності відповіді - 0, 1 або 2 бали.
. Арифметичний субтест. Оцінює концентрацію уваги, легкість оперування числовим матеріалом. Випробуваний повинен усно вирішити серію арифметичних завдань. Дається оцінка не тільки точності відповіді, але і витраченого на вирішення часу.
. Субтест встановлення подібності. Оцінює здатність до формування понять, класифікації, упорядкування, абстрагування, порівнянню. Випробуваний повинен встановити і охарактеризувати спільність між парою понять. Оцінка варіює від 0 до 2 балів, залежно від досягнутого рівня узагальнення: конкретного, функціонального, концептуального. У субтесте пропонується 13 пар понять.
. Субтест повторення цифрових рядів. Спрямований на дослідження оперативної пам'яті та уваги, складається з двох частин: запам'ятовування і повторення чисел в прямому і зворотному порядку.
. Словниковий субтест. Спрямований на вивчення вербального досвіду (розуміння та вміння визначити зміст слів). Пропонується пояснити значення ряду слів. Всього в завданні 42 слова: перші 10 - вельми поширені, повсякденного вжитку; наступні 20 - середньої складності; третю групу складають 12 слів високого ступеня складності. Оцінка - від 0 до 2 балів ...
Невербальні субтести:
. Субтест шифровки цифр. Вивчає ступінь засвоєння зорово-рухових навичок. Завдання полягає в тому, щоб написати під кожною цифрою в клітинці відповідний їй символ (набір символів пропонується). Час виконання лімітовано. Оцінка відповідає кількості правильно зашифрованих цифр.
. Субтест знаходження відсутніх деталей. Вивчає особливості зорового сприйняття, спостережливість, здатність відрізнити суттєві деталі. Випробуваному пред'являють 21 зображення, в кожному з яких необхідно відшукати яку-небудь відсутню деталь чи якесь невідповідність. Правильна відповідь оцінюється одним балом. Час виконання - 20 секунд.
. Субтест кубиків Коса. Спрямований на вивчення сенсомоторної координації, здатності синтезу цілого з частин. Випробуваному пропонують послідовно відтворити десять зразків малюнків з різнокольорових дерев'яних кубиків. Час обмежується за кожним завданням. Оцінка залежить як від точності, так і від часу виконання завдання.
. Субтест послідовності картинок. Досліджує здатність до організації фрагментів в логічне ціле, до розуміння ситуації і передбаченню подій. У завданні пропонується вісім серій картинок. У кожній серії картинки об'єднані сюжетом, відповідно до якого випробовуваний повинен розташувати їх у певній послідовності. Оцінка залежить від правильності і часу рішення.
. Субтест складання фігур. Спрямований на вивчення здатності синтезу цілого з частин. Випробуваному пропонують у певній послідовності деталі чотирьох фігур («людина», «профіль», «рука», «слон») без вказівки на те, що з цих деталей має бути складено. В оцінці враховується час і правильність рішення.
В даний час використовуються 3 варіанта тесту Д. Векслера:
· тест WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale), призначений для тестування дорослих (від 16 до 64 років);
· тест WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) - для тестування дітей і підлітків (від 6,5 до 16,5 років);
· тест WPPSI (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) для дітей від 4 до 6,5 років.
Враховують загальний інтелектуальний коефіцієнт (IQ), співвідношення вербального і невербального інтелекту, аналізують виконання кожного завдання. Кількісна та якісна оцінки виконання дитиною завдань дають можливість встановити, які сторони інт?? ллектуальной діяльності сформовані у дитини гірше і як вони можуть компенсуватися.
Низький кількісний бал за одним або кількома субтестам свідчить про певний тип порушень. Виділяють якісні та кількісні ознаки, характерні для тієї чи іншої форми нервово-психічної патології.
Тест тривожності Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен. Методика Вибери потрібну особу raquo ;. Проективна діагностика дітей. (Додаток В) [43]
Призначення тесту
