а заняттях у майстернях хлопці виконують в основному непрозору остаточну обробку деревини і прозору за допомогою покриття лаком. Враховуючи велике значення остаточної обробки виробів для естетичного виховання учнів, бажано застосовувати імітаційні види обробки, наприклад обклеювання текстурним папером, на яку нанесений малюнок деревини цінних порід. p align="justify"> Під час остаточної обробки виробів особливо необхідно підтримувати чистоту на робочому місці і бути акуратним в роботі. Учні часто забруднюють фарбами руки, обладнання, тому необхідно попереджати їх про це. Іноді хлопці не приділяють належної уваги підготовці поверхонь вироби для остаточної обробки. Доводиться показувати на прикладах виробів, до чого призводять похибки підготовчої роботи, а приступити до остаточної обробки виробу дозволити тільки після перевірки якості підготовки поверхонь під нанесення лакофарбових матеріалів. p align="justify"> До роботи з остаточної обробці деревини пред'являється ряд додаткових вимог технікою безпеки і протипожежними заходами. Робоче місце має бути добре освітленим, сухим, чистим і теплим (18-20 град. С). Більшість лакофарбових матеріалів виділяє пари розчинника, що шкідливо діє на організм людини. Тому необхідно стежити, щоб у приміщенні відбувався нормальний обмін повітря, лакофарбові матеріали не були відкритими без необхідності. На робочому місці забороняється користуватися електроплитками та іншими нагрівальними приладами. p align="justify"> Виготовляючи вироби, учні вдосконалюють вміння і навички з виконання трудових операцій, придбані раніше, застосовують їх, враховуючи властивості оброблюваного матеріалу, необхідну точність, конфігурацію вироби і деякі інші фактори. Важливе місце в процесі виготовлення виробів займає планування роботи. p align="justify"> Уміння планувати свою роботу не виникає саме собою. Цьому треба вчити. Щоб планувати послідовність слюсарної обробки деталей, учні повинні засвоїти такі правила: за першу настановну базу приймають поверхню, яку не потрібно обробляти; якщо потрібно обробляти всі поверхні, то за першу настановну базу приймають поверхню з найбільшим припуском; бажано, щоб настановні поверхні збігалися з вимірювальними ; спочатку виконують чорнову, а потім чистову обробку; результати попередньої операції повинні створювати умови для виконання наступної операції; слід прагнути звести кількість установок деталі в процесі обробки до мінімуму.
Відомості, необхідні учням для оволодіння правилами планування своєї роботи, даються їм протягом усього періоду навчання у шкільних майстернях. Спираючись на ці знання, учні поступово переходять до самостійного планування, тобто до вибору заготовки, складання технології організації робочого місця та ін
У школах використовують спеціальні пам'ятки, якими учні керуються при плануванні своєї роботи.
різання метал дріт інструмент
4. Пам'ятка для школяра з організації та планування процесів виготовлення виробів на заняттях у навчальних майстернях
. Визнач, яким має бути виріб, який будеш виготовляти. Для цього уважно вивчи креслення або зразок виробу, а також технічні вимоги на його виготовлення. p align="justify">. Обери матеріал для майбутнього виробу. Розрахуй розміри заготовки. Припуски на обробку повинні бути мінімальними, але достатніми для подальшої обробки. p align="justify">. Визнач, за допомогою яких операцій можна зробити виріб (деталь), який потрібен робочий інструмент і пристосування. p align="justify">. Обери послідовність обробки заготовки. При цьому керуються такими правилами: а) спочатку обробляють поверхні, від яких проводиться відлік розмірів окремих елементів деталі і подальша розмітка, б) результати попередніх операцій повинні створювати сприятливі умови для подальшої обробки; в) послідовність обробки повинна бути такою, щоб не було багаторазового повернення до виконання одних і тих же операцій, до використання одного і того ж інструмента.
. Продумай, як будеш перевіряти правильність виконання кожної операції і всього виробу в цілому. Які необхідні для цього вимірювальні та контрольно-перевірочні інструменти і пристосування? p align="justify">. Визнач способи обробки вироби і необхідні для цього інструменти та матеріали. p align="justify">. Підготуй робоче місце. Обрані інструменти, пристосування і матеріали розташуй в гаразд, зручному для виконання завдання. br/>
Висновок
При всьому різноманітті видів роботи учням успіх обумовлений за певних умов. Перша умова - наявність в учнів знань, що дозволяють зрозуміти мету завдання, його зміст і послідовність виконання. Друга умова - присутність в змісті завдання нового матеріалу, що викликає пізнавальний інтерес учнів. Третя умова - необхідність фіксації результатів роботи в записах, малюнках, кресленнях, схемах. Четверте умова - ...
