илину самостійно перевірити чи правильно вони працюють. Учні повинні користуватися інструментом за призначенням, що вони не завжди вважають це для себе обов'язковим, зокрема, беруть стамеску, коли потрібно застосовувати долото, і навпаки. Щоб такого не траплялося, я пояснюю конструкцію різального інструменту, вказую, що долото розраховане на зняття товстій стружки і тут підвищення продуктивності праці застосовується киянка, а стамескою з допомогою зусилля рук знімають тонку стружку, їм часто доводиться використовувати стамеску і для інших робіт - підчищення шипів, зачистки гнізд, зняття фаски і т.п. Успіхи у виконанні операції довбання залежать від правильного поводження з інструментом. Потрібно навчитися не тільки правильно тримати інструмент правою лівою рукою, а й регулювати товщину срезаемой стружки і напрямок різання. Це залежить від уміння розташувати ріжучу крайку НЕ перпендикулярно до волокон, а під певним гострим кутом до них. Чим менше цей кут, тим легше і чистіше різання. Таке вміння володіти інструментом приходить не відразу. Тому завдання повинні починатися з найбільш простих і поступово ускладнюватися. Спочатку можна доручити дітям підчистити шипи, а потім переходити до роботи, що вимагає більш високої точності. Заточку ріжучого інструменту учні виконують в основному так само, як і заточку леза рубанка. При роботі долотом і стамескою необхідно дотримуватися ряду правил з техніки безпеки. При зберіганні інструменту у вертикальному положенні його ріжуча частина повинна бути спрямована вниз. Коли інструменти лежать на верстаті, їх ріжуча частина повинна бути повернена у бік від учнів. Особливо обережним потрібно бути при різанні деревини стамескою. Забороняється різати в напрямку підтримуючої руки, він, на вазі, з упором деталі на груди, з розташуванням деталі на колінах. p align="justify"> Свердління. Свердління деревини учні виконують вручну і за допомогою настільного свердлильного верстата. У процесі роботи необхідно стежити за тим, щоб учні брали правильну позу, щоб інструмент розташовувався перпендикулярно до оброблюваної поверхні, а його вісь збігалася з віссю майбутнього отвору. У заготовках великої товщини отвір свердлять з двох протилежних сторін. У зв'язку з цим необхідно підкреслити значення точності розмітки для якості отвори. Правильність розмітки доцільно перевіряти у кожного учня і тільки після цієї дозволяти свердління. При свердлінні отворів у тонких заготовках діти повинні підкладати під них обрізки дошки, щоб не зіпсувати кришку верстака. Вони про це часто забувають. Тому в інструктажі слід нагадувати це правило. Приступаючи до роботи, учні відчувають труднощі, так як їм доводиться одночасно надавати правильне положення коловороту, обертати його і контролювати напрям руху свердла. У зв'язку з цим я рекомендую починати з короткочасних вправ на матеріалі з відходів. Необхідно попереджати хлопців про особливу обережність при роботі свердлами малого діаметра, оскільки вони ламаються навіть при невеликих помилки в роботі. p align="justify"> З'єднання деталей. На заняттях у майстернях діти виконують з'єднання деталей різними способами. Найбільш простий з них - це з'єднання за допомогою цвяхів і шурупів. p align="justify"> Навчаючи учнів правилам виконання цього з'єднання, важливо змінити що склалося у багатьох з них уявлення, що забити цвях - справа нехитре. Вибирати треба цвяхи, які відповідають розмірам заготовки з урахуванням вимог до міцності з'єднання і вимог естетики. p align="justify"> У процесі роботи у багатьох учнів гнуться цвяхи. Слід аналізувати кожен конкретний випадок для з'ясування причини (молоток потрапляє не по центру головки цвяха тощо) і давати учням відповідні ради. p align="justify"> На перших уроках трапляється, що учні вдаряють по пальцях лівої руки, якої тримають і направляють цвях. Щоб уникнути, необхідно рекомендувати їм завдати спочатку кілька легких ударів, щоб цвях злегка увійшов в деревину, а потім прибрати ліву руку і вдаряти з великою силою. З цією ж метою перші вироби слід виготовляти з м'яких порід деревини. p align="justify"> Сполуки деталей шурупами має свої особливості. Під шурупи необхідно робити отвори. Багато учні недооцінюють важливості даної вимоги, тому я даю відповідні обгрунтування необхідності виконання цього правила. p align="justify"> Кінцева обробка (обробка) виробів. В умовах сучасного деревообробного виробництва операції остаточної обробки забезпечують не тільки гарний зовнішній вигляд продукції, а й підвищують механічні властивості, здатність протистояти впливу зовнішнього середовища. Ознайомлення учнів з операціями остаточної обробки деревини необхідно для того, щоб створювати у них уявлення про сучасний деревообробному виробництві та сприяти естетичному вихованню. Основні способи обробки виробів з деревини полягають в покритті їх прозорими лаками, непрозорими фарбами та розфарбуванні деревини простих порід під більш цінні породи (імітаційна обробка). Н...
