ної інформації, що вселяє людям, наскільки велика різниця між чоловіками і жінками.
4. Таким чином, гендерні відмінності - це складне явище, що має у своїй основі комплекс біологічних і соціальних факторів.
РОЗДІЛ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ
.1 Планування експерименту і вибірка дослідження
Планування та проведення експерименту здійснювалося в кілька етапів. p align="justify"> На початку, на основі аналізу літератури і відповідно до гіпотезою, були підібрані психологічні методики дослідження, що дозволяють вивчити відмінності в здібностях чоловіків і жінок. p align="justify"> На наступному етапі було проведено власне констатуюче психологічне дослідження.
На заключному етапі, отримані дані були проаналізовані та узагальнені, на їх основі сформульовані висновки.
Дослідження було організовано на базі будівельної фірми - Торгового дому В«ПетровичВ». У ньому взяли участь чоловіки та жінки - 10 чоловіків і 10 жінок у віці 25-35 років, фахівці різного профілю (як обслуговуючий персонал, так і керівники нижчої ланки), які були обстежені з використанням всіх методик. br/>
.2 Методи дослідження
Для досягнення мети дослідження використовувалися наступні методи дослідження:
теоретичний аналіз і узагальнення літератури,
психологічний констатуючий експеримент,
психологічне тестування
метод математико-статистичної обробки результатів.
Метод аналізу та узагальнення літератури використовувався для виявлення сутності гендерних відмінностей, їх біологічної та соціальної зумовленості.
Метод констатуючого психологічного експерименту застосовувався для виявлення гендерних відмінностей у здібностях до різних видів діяльності.
З психологічних методик застосовувалися такі методики:
Тест структури інтелекту Амтхауера
Тест комунікативних та організаторських здібностей (КОС-2) (за райгородської Д.Я., 2005).
Тест структури інтелекту Амтхауера (за Практикум з загальної та експериментальної психології, 1992).
Тест структури інтелекту Амтхауера створений в 1953 р. (остання редакція здійснена в 1973 р.) і призначений для вимірювання рівня інтелектуального розвитку осіб віком від 13 до 61 року.
При створенні тесту Р. Амтхауер виходив із концепції, що розглядає інтелект як спеціалізовану підструктуру в цілісній структурі особистості. Цей конструкт розуміється ним як структурована цілісність психічних особливостей, що виявляються в різних видах діяльності. У інтелекті виявляється наявність певних В«центрів тяжінняВ»: мовн...
