я впливу природних умов на сільське розселення, прокладання дорожньої мережі тощо Уважного вивчення топографічної карти нерідко достатньо, щоб угледіти яка залежність розміщення лісів від рельєфу, наприклад по дрібних западинам або котловинам (колки в Західному Сибіру), вузькими смугами по долинах в безлісих областях (галерейні ліси) тощо.
Дослідження просторових взаємозв'язків, що становить кардинальну задачу багатьох наук про природу і суспільство, належить до найбільш сильних сторін картографічного методу. Воно поширюється на вивчення як внутрішніх, так і зовнішніх зв'язків, на виявлення сили зв'язків, їх просторової мінливості і провідних факторів, що необхідно для пізнання функціонування і розвитку геосистем.
Межі досліджень і висновків про взаємозв'язки явищ розширюються при спільному аналізі карт різного змісту, особливо що входять до комплексне картографування. Дуже плідно зіставлення топографічних карт з галузевими тематичними картами: геологічними, грунтових, геоботанічних та ін. Наприклад, аналіз природних взаємозв'язків по топографічної та грунтової картам, скажімо, в умовах Алтайського краю, дозволяє встановити приуроченість багатьох ґрунтових контурів до елементів рельєфу: солонців і солончаків -до Приозерна понижениям, лучно-чорноземних грунтів - до днищ балок і долин, алювіальних грунтів - до річкових заплавах і т.п. Ця приуроченість знаходить відображення і в закономірному малюнку ґрунтових контурів: у солонців і солончаків - округлих, співпадаючих з межами староозерних улоговин, у лучно-чорноземних грунтів - схожих з обрисами горизонталей, і т.д. Інший приклад - дослідження по картах залежно густоти гідрографічної мережі від геологічної будови місцевості в межах однієї кліматичної зони.
Дуже важливо, що карти надають хороші можливості для вивчення взаємозв'язків явищ, безпосередньо в натурі не спостережуваних, наприклад гео- і гідрохімічних умов територій та захворюваності населення від нестачі або надлишку певних хімічних елементів і сполук. Спільний аналіз двох або декількох карт добре виявляє повний або частковий збіг явищ, їх зворотні співвідношення, систематичні зміщення і т.п.
Взаємозв'язки елементів, зображених на різних картах, нерідко набувають наочність при графічному аналізі - в результаті побудови суміщеної блок-діаграми і особливо суміщеного профілю, наприклад поєднує рельєф, грунтовий покрив і рослинність. З цією ж метою іноді вдаються до перетворень картографічних зображень. Наприклад, перехід до псевдоізолініям дає наочне уявлення про міру відповідності полів щільності і дозволяє далі будувати, поєднувати і зіставляти профілі щільності досліджуваних явищ (рельєфу і лісистості, опадів і врожайності і т.п.).
Використання карт для з'ясування і кількісної характеристики просторових зв'язків не представляє труднощів, коли ці зв'язки суворо функціональні (наприклад, визначення крутизни скатів по різницям висот). Завдання ускладнюється, коли явище залежить від ряду інших, тобто визначається не одним, а кількома факторами, або коли виникає (необхідність в кількісній характеристиці зв'язків двох явищ, залежних від декількох умов, серед яких є спільні для обох досліджуваних явищ.
Для кількісної характеристики зв'язків, які не є строго функціональними, вдаються до обчислення кореляційних залежностей - коефіцієнтів кореляції або кореляційних відносин по вибірках конкретних значень досліджуваних явищ, що визначаються в ідентичних точках карт цих явищ.
2.2 Методичні вказівки по роботі з шкільними географічними атласами
При роботі з картами географічного шкільного атласу необхідно враховувати три основні вимоги: читати, розуміти, знати.
Структура атласу досить проста, схожа на книгу, підручник. Наприкінці атласу є зміст карт, поміщених в ньому, з яких і треба почати знайомство. Як правило, перелік карт атласу відповідає тематичним планування предмета, тобто від складного до простого або від загального до приватного.
Головною частиною атласу є зведений реєстр умовних знаків raquo ;, який поміщений на самому початку брошури. На сторінці 1 йде перерахування географічних об'єктів з певною їх градацією, тобто від складного до простого (див. населені пункти ). Вивчення даних умовних знаків необхідно для того, щоб правильно навчитися читати карту! Вивчення карти атласу починається з прочитання заголовка (верхній правий або лівий кут карти), вивчення легенди. Легенда карти - це перелік всіх умовних позначень, зустрічаються на даній карті, з коротким до них поясненням. Вона поміщається на вільних місцях, полях карти, всередині рамки
Природа Землі і людина. Цей розділ є наскрізним для всіх років навчання географії з 5-6 класу до 10-11 з різним ступенем подр...
