лоді. Деякі дослідники вважають, що знизити збитки допомагає чіткіша локалізація простору для дитячих ігор. Важливим способом зменшення кількості руйнувань є інформування про можливостях альтернативних дій.
Виховання. Усвідомлення просоціальних норм поведінки або зміна вже сформованих деструктивних мотивів і установок. Перше передбачає інформування потенційного вандала щодо вартості і наслідків руйнівних дій.
Висновок
Графіті може носити випадковий характер, може ставати систематичним для особистостей певного складу і є неодмінним елементом субкультури підліткових спільнот.
Є згадки про те, що графіті є характерним типом поведінки для молодіжних банд, але немає спеціальних досліджень, що дозволяють встановити наявність зв'язків з іншими видами руйнівного поведінки. Мало досліджена роль графіті в комунікації. Невідомо, хто читає графіті і яку інформацію отримує. Мізерні відомості про оцінку даного виду поведінки представниками різних соціальних верств і субкультур. p> Дослідження графіті, особливо мають агресивну спрямованість, може дозволити просунутися в розумінні інших форм людської деструктивності і знаходження способів стимулювання дбайливого ставлення до навколишнього середовища та іншим людям.
Список використаної літератури
1. Байбакова О. Вандалізм і графіті як одна з форм прояву девіації серед молоді//
2. gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/Skoroh/Vandal.php;
3. Graffiti.su. Студія графіті оформлення
4. Скороходова О.С. Графіті: значення, мотиви, сприйняття// Психологічний журнал, 1998, № 1, с. 144 - 153. p> 5. Седнєв В. Написи і малюнки у громадському транспорті// Філософська і соціологічна думка. 1993. 1. p> 6. Руденко В.М. Політичне графіті// Соціологічні дослідження. 1997. 10. p> 7. Борисов Ю. Механізм "гедоністичного ризику" та її роль в відхиляється молоді// Світ психології та психологія у світі. 1995. 3. p> 8. Орлова Е.А. Субкультури в структурі сучасного суспільства. Субкультурні об'єднання молоді. М., 1987. С.189. br/>
