ign="justify"> а) щоб вони не вимерзли;
б) щоб вони краще росли;
в) щоб їх не погризли дикі звірі;
г) щоб деревам було тепло;
д) другое________
. Чому тварини живуть біля людини? p align="justify"> а) людина їх підгодовує;
б) тваринам це вигідно;
в) тварини - друзі людини;
г) другое_____.
За кожну правильну відповідь школярі отримували 1 бал. Максимальна кількість балів - 99. p align="justify"> 90-99 бали - високий рівень засвоєння природничих понять;
-89 - рівень вище середнього;
-79 - середній рівень;
-58 - рівень нижче середнього;
-47 балів - низький рівень.
.2 Аналіз результатів дослідження
Експеримент проводився в 7-8 класах допоміжної школи. Учням пропонувалося відповісти на запитання, складені відповідно до програми допоміжної школи за курсом природознавства та існуючими підручниками з природознавства в 7 і 8 класі. p align="justify"> Нами були отримані такі результати (див. Додаток).
В
Рисунок 1 - Рівень засвоєння природничих понять
- високий рівень; 2 - вище середнього; 3 - середній, 4 - нижче середнього, 5 - низький; 6 - дуже низький рівень
Отже, видно, що у школярів достатній рівень засвоєння природничих понять не виявлене; середній рівень тільки у 13,3% дітей, у решти діагностований недостатній рівень засвоєння природничих понять.
Аналіз отриманих експериментальних даних показав, що учні з інтелектуальною недостатністю утрудняються:
Г? дати повну характеристику органів живих організмів;
Г? згрупувати рослини на основі характерних ознак основних життєвих форм;
Г? класифікувати живі об'єкти;
Г? об'єднувати живі об'єкти в групи по видовим ознаками;
Г? виділити рослину на основі пристосувальних особливостей (світлолюбні, тіньовитривалі, морозостійкі, теплолюбні, вологолюбні, посухостійкі);
Г? встановлювати проміжні і прямі безпосередні зв'язки, визначати причину і наслідок;
Г? виділяти умови, які сприяють зростанню зернятка, паростка; що спільного і чим відрізняється цикл розвитку квасолі, моркви тощо; який догляд необхідний рослинам; чи виростуть овочі без догляду людини;
Г? виділити суттєві ознаки, що х...
