огою різних методів і спецмального обладнання (в'язання, шиття).
Оккупаціональная терапія необхідна підліткам та молоді з проблемами: - сімейної та соціальної адаптації-алкогольної або наркотичної залежності, соціопатологіі поведінки, розлади апетиту-неврологічної недостатності на грунті травм, поранень головного і спинного мозку-ортопедичних обмежень на грунті нещасного випадку або захворювання-нервово-психічних розладів і труднощів у навчання
Оккупаціональная терапія для підлітків і молодих людей дозволить: - поліпшити сенсорику і моторику-збільшити мобільність, силу витривалість-полегшити звикання до протезів і перевіряти їх функціонування-стимулювати здорові, продуктивні взаємини-отримати предпрофесссіональние та професійні навички.
У Росії в центрі для інвалідів В«Південне БутовоВ» активно застосовується метод терапії природою. Це допомагає молодим інвалідам освоювати художньо-творчу діяльність у рамках соціокультурної роботи, а також засобом оптимізації всього реабілітаційного процесу. Під оптимізацією процесу розуміється поліпшення його якості, як в аспекті результативності, так і ефективності. Підвищення якості реабілітаційної роботи при використанні природних матеріалів пов'язано з тим, що всі ці матеріали самі по собі володіють потужними стимулюючими і активизирующими властивостями. Поєднання різних стимулів (зорових і тактильних відчуттів), підкріплене активним (вербальним або невербальним) взаємодією з фахівцем, активізують пізнавальні психічні процеси дитини, регулюють його емоційно-вольову сферу, розвивають і коректують рухові здібності, тобто комплексно впливають на його реабілітаційний потенціал. Велике значення надається такому виду, як библиотерапия. Вона ставить певні завдання перед співробітниками бібліотек. До них відносяться: - виховання позитивної самооцінки (у молодих інвалідів вона часто занижена), виникнення почуття життєрадісності; - відновлення адаптаційних можливостей особистості, тобто розвиток навичок спілкування та взаємодії з навколишнім світом; - виховання почуття соціальної значущості (на заміну почуття "соціальної малоцінності" ;, про який писав Л.С. Виготський) і вибудовування на цій основі перспектив і життєвих планів дитини-інваліда з обмеженими можливостями; - розвиток літературних здібностей юних читачів; - подолання почуття відчуженості дитини-інваліда від соціуму, подолання почуття ворожості навколишнього світу, обумовленого неуважним, а іноді і зневажливим ставленням людей до дітей з обмеженими можливостями; - відновлення активності дитини як суб'єкта своєї життєдіяльності; - допомога у наданні медичної, психологічної та педагогічної реабілітації, здійснюваної зусиллями різних соціальних інститутів.
Наприклад в Тюменській обласній науковій бібліотеці ім. Д.І. Менделєєва. при Новочебоксарска міській бібліотеці імені М. І. Полоруссова-Шелебі створено клуб В«Світло" Надії ". Важли...
