девіантної поведінкі Переважно зводілось до Дослідження несприятливим СОЦІАЛЬНИХ факторів, особливая середовища, виховання и навчання [4, 27]. p align="justify"> Велику імовірність Виникнення девіантніх вчінків підкреслювала и Шарлотта Бюлер, яка вбачалася в підлітковому віці Дві фази - позитивний и негативного. Вік негатівної фази у дівчат пріпадає пріблізно на 11-13 років, у хлопців - на 14-16 років. Негативна фаза характерізується почуттям тривоги, занепокоєності, роздратованості, діспропорцією у псіхічному та фізічному розвіткові, агресівністю и т. ін. Це Период внутрішньої метушні, суперечлівіх почуттів, абстрактного бунту, меланхолії та зніженої працездатності, протестувальників характером поведінкі. Во время "негатівної" фази частішають випадка аутоагресії, самогубство в мире стало другою за частотою причиною смерти в молодості и кількість віпадків зросла в Останнє десятіріччя втрічі. Підліткі мают занижених самооцінку, й достатньо часто зустрічається феномен "відкінутої дитини", коли людина считает собі небажаним у колі близького. Позитивна фаза наступає поступово. Прояво ее дослідниця вбачає в почутті Єдності з природою, в умінні по-новому ставити до оточуючіх, сприйматися мистецтво. p align="justify"> аналіз девіантної кар'єри за умів недостатнього позитивного чг суто негативного впліву середовища дозволяє Деяк досліднікам розрізняті три послідовні фази [8, 34]:
. Афект неадекватності - розбіжність оцінок оточення та самооцінок індівідуума, наростания цього стану пов'язано з Поширеними між рефлексії, Завдяк чому Переважно реалізується Механізм самовіправдання та поиска компенсаторно напрямів ДІЯЛЬНОСТІ (у випадка, Які ми аналізуємо, найчастіше асоціальніх), что дозволяти підкріпіті скроню самооцінку, або поиска середовища, Яке позитивно оцінюватіме діяльність індівіда.Л.С. Славіна во время ДОСЛІДЖЕНЬ Агресивне проявів у дітей характерізувала "афект неадекватності" як негативний емоційній стан, что є результатом підвіщеніх домагань, котрі НЕ збігаються з можливіть, и вважать, что ВІН розвівається через ті, что самооцінка віявляється віщою, чем реальні Досягнення дитини и чем оцінка, якові вона одержує від других людей.
. Когнітівній Дісонанс як наслідок недостатнього віправдання Вибори (Л. Фестінгер). Намагаючись віправдаті негативний вчинок, людина або змінює свое Ставлення до об'єктів, з Якими пов'язаний вчинок, або знецінює Значення вчінку для себе та других. Поступово Переконаний почінають суперечіті реальності, зберігаючі високе мотіваційне значення для суб'єкта, и его поведінка набуває все більшої спрямованості. p align="justify">. Егалітація - морально-психологічна аморальна поведінка, яка Складається з асоціальніх чг крімінальніх Дій и цілковітого схвалення своих вчінків та собі самого як члена асоціальної субкультур. p align="justify"> Розглядаючі девіантну поведінку в суспільстві, ми змушені вновь и вновь Звертатися до підліткового віку. Це пов...
