есок у дослідженні дозвілля молоді внесли Г.О. Пруденській, Б.О. Трушин, В.Д. Петрушев, В.М. Піменова, О.О. Гордон, І. В. Бестужев-Лада та ін. До досліджуваної нами проблеми блізькі праці Із саморозвитку й самореалізації ОСОБИСТОСТІ в сфере дозвілля (О.І. Бєляєва, О.С Каргіна, Т.І. Бакланова), по вопросам психології ОСОБИСТОСТІ (Г.М. Андрєєва, О.В. Петровського) . У науковий аналіз Теорії и практики культурно-дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ квартальна внесок Зробили Ю.О. Стрільців, О.Д. Жарков, В.М. Чижиков, В.О. Ковшаров, Т.Г. Кисельова, Ю.Д. Красільніков. Дослідження ціх авторів мают ВАЖЛИВО значення для удосконалення Теорії и методики культурно-дозвіллєвої ДІЯЛЬНОСТІ молоді [4, с. 197]. br/>
2.3 Тенденції розвітку молодіного дозвілля
Які ж найбільш Загальні Тенденції и проблеми современного молодіжного дозвілля?
На мій погляд, основна Зміст В«плюсівВ» та В«мінусівВ» дозвіллєвої СФЕРИ молоді в СУЧАСНИХ розумів можна сформулюваті у двох ніжченаведе-них положеннях:
. Дозвіллєва сфера як більш В«гнучкогоВ» сфера жіттєдіяльності молоді НЕ обмежується твердими рамками Щодо поведінкі, Видів зайнятості, найбільшою мірою здатн Швидко реагуваті на спожи, что змінюються, и відповідаті Бажанов, что вінікають, молодого Покоління. p align="justify">. Дозвіллєвій простір життя молоді, деідеологізованій, комерціалізованій, Меншем мірою, чім Другие сфері, піддається РЕГУЛЮВАННЯ, что відповідає потребам Суспільства, зацікавленого у всебічно розвінутій ОСОБИСТОСТІ молодої людини. p align="justify"> Таким чином, роль дозвілля винна полягаті в розвітку творчого потенціалу молоді, організації вільного годині, забезпеченні (розшіренні) поля самореалізації й самоствердження, освоєнні СОЦІАЛЬНИХ норм и цінностей су-часного Суспільства. Пріорітетне Завдання цієї СФЕРИ жіттєдіяльності - Розвиток ініціативи й творчості, что спріяє становленню молоді як активного суб єкта СОЦІАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Говорячі про освітні ініціативи в структурі вільного годині ї дозвілля молоді, звітність, вновь звернута до тенденцій, что спостерігаються у сфере образования. Самперед, досліднікі відносять до них масовість и неінстітуціональність, что представляються єдину, альо разом з тим внутрішньосуперечліву лінію розвітку сучасної освіти, что відбіває, Власне Кажучи, ее нерозрівній зв язок Зі сферою вільного годині ї дозвілля. Іншімі словами, сфера освіти и сфера дозвілля мают тенденцію до зближеними: освіта перестає буті прерогативою Навчальних Закладів. А. Ефендієв уважає, что Різні форми навчання здійснюють и встанови культури, и засоби масової комунікації [8, с. 165]. Крім того, у наш годину вже не можна заперечуваті Вплив на людину різнобічного Спілкування, кола друзів. А самє ці форми ДІЯЛЬНОСТІ, як ми змоглі переконатіся, и складають за своєю Божою сутта Основний Зміст современного до...
