бто ступінь його переваги справжніх благ майбутнім), тим активніше він вже сьогодні піклується про свій завтрашній і післязавтрашньому дні.
На практиці це може виразитися в більшій схильності до заощаджень, меншою схильності до придбання товарів у кредит, а також у готовності більше інвестувати в людський капітал - як у формі освітніх вкладень, так і у формі вкладень в «запас здоров'я».
Як освіту, так і діяльність, пов'язана з підтриманням здоров'я, передбачає несення поточних витрат заради майбутніх вигод, і видається цілком очевидним, що індивідууми відрізняються один від одного за ступенем своєї готовності здійснювати такі далекоглядні інвестиції.
М.М. Критський виділяє три основних види людського капіталу: «виробничий (Т), споживчий (Р) і інтелектуальний (S) капітал». Відтворювальний підхід до класифікації видів людського капіталу важливий для оцінки величини та інтенсивності використання людського капіталу в конкретних галузях діяльності.
Наш підхід до виділення видів людського капіталу заснований на розмежуванні груп здібностей, необхідних для активної життєдіяльності людини. Призначення класифікації полягає в обгрунтуванні цільових програм освіти як основної форми формування та накопичення людського капіталу.
4. Інвестиції в людський капітал
4.1 Трудовий капітал
Чим складніше працю, тим вище вимоги до кваліфікації, знанням, досвіду і відповідальності працівника. Як зазначав П. Друкер: «Бізнес - це організація, визначальним фактором існування або руйнування якої є кваліфікація її співробітників ... Але знання - це специфічний ресурс людини. Знання не можна знайти в книгах. Там можна знайти тільки інформацію; але знання - це здатність застосовувати інформацію в конкретній сфері діяльності ».
Трудовий капітал формується все життя у міру накопичення досвіду, трудових навичок, умінь і, найголовніше, освіти. Освіта є головним способом у відтворенні кваліфікованих працівників.
Одним з найважливіших чинників зростання попиту на освіту з боку потенційних працівників виступає бажання отримати насамперед довгострокові вигоди. Такі вигоди можуть бути представлені частково у вигляді більш високих заробітків, частково як більш широкий доступ і цікавою, перспективною і приємною роботі, почасти у вигляді престижу або підвищення задоволення від неринкової діяльності в майбутньому.
Витрати на навчання зазвичай проводяться протягом порівняно короткого проміжку часу і бувають досить високими.
Можна зробити ряд припущень щодо інвестицій у вищу освіту:
) ймовірність вступу до вузів людей орієнтованих на поточний момент менше, ніж орієнтованих на майбутнє;
) кількість учнів у вузах зменшується при збільшенні витрат на навчання;
) чисельність учнів у вузах зростає, якщо відмінності в заробітках випускників вузів і середніх шкіл збільшується;
) вигідність отримання освіти в молодому віці вище, ніж у старшому.
Російські підприємства в більшості економлять на витратах в людину. Багато підприємств ліквідували ПТУ і центри виробничого навчання, обмежуються навчанням на робочому місці. Однак вузьконаправлена ??спеціал...
