ливе значення у формуванні та накопиченні здібностей людини такого ресурсу як «людське час». «Запас людського часу є настільки ж базовим, - пише Л. Туроу, - як і запас ресурсів.- Це - головний актив людського капіталу, який дозволяє індивідууму купувати інші активи людського капіталу ». Значення запасу життєвого часу усвідомлюється до заходу життя або в стресових, надзвичайних ситуаціях, коли потрібна мобілізація всіх внутрішніх потенцій людини.
Особливе значення для західної політекономії має розподільний аспект теорії людського капіталу. Звичайно в центрі уваги західних економістів знаходилося так зване функціональне розподіл, тобто розподіл доходу за факторами виробництва - праці, землі і капіталу. «Два класичних фактора виробництва - капітал і праця, - пише шведський економіст А. Ліндберг, - можуть бути, мабуть, поділені таким чином: капітал - на природні ресурси, відтворюються матеріально-речові активи та фінансові активи, а праця - на чистий (однорідний ) праця, людський капітал і природні здібності »
Капітал у традиційному сенсі (фізичний капітал):
) Природні ресурси - традиційна рента.
) Відтворення матеріально-речові активи-прибуток на капітал.
) Фінансові активи - відсоток.
Людський капітал і праця:
) Відтворений людський капітал - дохід на людський капітал.
) Природні здібності - рента на природні здібності.
) Чистий працю у вузькому сенсі - чиста заробітна плата.
У підсумку незрозуміло, що ж має залишитися на долю «праці у вузькому сенсі»: адже всі якісні характеристики працівника є чи успадкованими «природними здібностями» або набутими в процесі навчання і виховання.
Освіта далеко не єдина детермінанта заробітків. Мотивації, виробничий досвід, рівень здібностей, соціальне походження, стан здоров'я - все це так чи інакше відбивається на величині зарплати. Тому приписування освіті всієї різниці в заробітках між групами з різним рівнем підготовки призводить до завищення дійсного економічного ефекту навчання.
Перший фактор - соціальне походження - пояснює, хто отримує вищу освіту, але не пояснює, чому заробітки цих людей вище. Наступний фактор - відмінності в рівні здоров'я індивідуумів. Стан здоров'я кожної людини трактується в концепції людського капіталу як капітал, одна частина якого є успадкованої, а інша - благоприобретенной.
Протягом усього життя індивідуума відбувається знос цього капіталу, все більш і більш прискорюється з віком. (Смерть розуміється як повне знецінення фонду здоров'я.) Інвестиції, пов'язані з охороною здоров'я, здатні сповільнювати темп даного процесу. Потік послуг, вироблених фондом здоров'я, зводиться, таким чином, до «вільного від хвороб часу». Більшість західних дослідників вважають, що особи з кращого освітньою підготовкою більш ефективні у виробництві та використанні свого «капіталу здоров'я»: ведуть більш здоровий спосіб життя, обирають в середньому не такі шкідливі і небезпечні професії, розумніше користуються медичними послугами і т.д.
Разом з тим високу освіту і хороший стан здоров'я можуть бути незалежними наслідками якої загальної для них причини. Наприклад, чим менше у людини так звана «суб'єктивна норма уподобання часу» (то...
