необхідно змінити рівень ієрархії, то Крок 14, інакше Крок 11.
Крок 14. Вибір компетенції-батька
Крок 15. Кінець.
2.1.2 Алгоритм виявлення зв'язків між елементами курсу та компетенціями
Алгоритм виявлення зв'язків між елементами курсу та компетенціями дозволяє поставити у відповідність кожному елементу курсу/дисципліни відповідну компетенцію. Блок-схема алгоритму, виявлення зв'язків між елементами курсу та компетенціями наведена на Рис.12.
Крок 1. Початок.
Крок 2. Переглянути список курсів/дисциплін.
Крок 3. Вибір цікавить курси зі списку курсів/дисциплін.
Крок 4. Якщо необхідно поставити у відповідність елементу курсу/дисципліни компетенцію, то перейти до Кроку 5, якщо ні, то Крок 10.
Крок 5. Вибір рівня ієрархії елементів курсів/дисциплін.
Крок 6. Вибір елемента курсу/дисципліни, який необхідно пов'язати з компетенцією.
Крок 7. Перегляд списку компетенцій відповідних моделі цільових компетенцій для обраного курсу.
Рис.12. Алгоритм виявлення зв'язків між елементами курсу та компетенціями
Крок 8. Вибір цільової компетенції зі списку
Крок 9. Фіксація зв'язку елемента курсу/дисципліни з обраної цільової компетенцією.
Крок 10. Кінець
Розглянемо конкретний приклад. Для деяких курсів, що входять в спеціалізацію «Інтелектуальні системи та технології» в таблиці 1 описані компетенції, передбачені міністерством освіти і науки Російської Федерації (Державні стандарти третього покоління).
Таблиця 1. Список компетенцій, відповідних деяким структурам курсу/дисциплін
Найменування структури курсу/дісціпліниШіфр відповід. компетенцііРасшіфровкаБази дан. та екс. системи (введення в спокуса. інтелект) ОК - 13Сп. працювати в колективі і використовувати нормативні правові документи у своїй деятельностіОК - 14Способность використовувати у науковій та пізнавальної діяльності, а також у соціальній сфері професійні навички роботи з інформаційними та комп'ютерними технологіяміОК - 15Способность роботи з інформацією з різних джерел, включаючи мережеві ресурси мережі Інтернет, для вирішення професійних і соціальних задачОК - 16Способность до інтелектуальному, культурному, моральному, фізичному і професійного саморозвитку, прагнення до підвищення своєї кваліфікації та мастерстваПК - 3Способность демонстрації загальнонаукових базових знань природничих наук, математики та інформатики, розуміння основних фактів, концепцій, принципів теорій, пов'язаних з прикладної математикою і інформатікойІнтеллектуальние діалогові сістемиПК - 2Способность здобувати нові наукові і професійні знання, використовуючи сучасні освітні та інформаційні технологііПК - 19Способность вирішувати завдання виробничої і технологічної діяльності на професійному рівні, включаючи: розробку алгоритмічних і програмних рішень в області системного і прикладного программірованіяДін. интеллек. сістемиПК - 3Спос. углиб. аналізу проблем, пост. і об. завдань наукової та проектно-технологічної деятельностіПроектірованіе кібернетичних систем, заснованих на знаніяхПК - 6.Способностью організовувати процеси корпоративного навчання на основі технологій електронного та мобільного навчання та розвитку корпоративних баз знаній.ПК - 9.Спос. розробляти навчально-методичні комплекси для електронного та мобільного обученія.ПК - 14.Способность реалізації рішень, спрямованих на підтримку соціально-значущих проектів, на підвищення елек. грамотності населення, забезпечення загальнодоступності інформаційних послуг.
Викладачеві необхідно зіставити структуру курсу/дисципліни з конкретною моделлю компетенцій, а саме потрібно оцінити для кожного елемента структури курсу/дисципліни ваговий коефіцієнт, відповідний кожної компетенції, передбаченої програмою. Ваговий коефіцієнт компетенції Kрk - це якийсь відсоток компетенції, який, на думку викладача, може бути засвоєний студентом в результаті прослуховування конкретної теми. Приклади даного ранжирування для конкретних курсів наведені у Додатку.
2.2 Алгоритм виявлення поточного рівня компетенцій учня
Розвитком базових алгоритмів і програмних засобів підтримки побудови моделі учня в контексті компетентнісно-орієнтованого підходу актуалізувало необхідність розробки алгоритму для оцінювання компетенції учня, що дозволяє виявити поточний рівень компетенції учня під час проходження тестування.
2.2.1 Алгоритм розрахунку збалансованих вагових коефіцієнтів компетенцій
Для формуван...
