tify"> вигодовування (коли принесли годувати)
характер грудного вигодовування
характер «життєвого ритму» дитини
раннє психомоторне розвиток
. Перенесені захворювання:
до року
після року
забої, травми голови
судоми при високій температурі
наявність або відсутність оперативного втручання (закриття піднебінної ущелини, видалення аденоїдів і ін.)
. Мовленнєвий розвиток дитини (час появи і характер гуления, перших слів, мовна середу). Логопедичні обстеження
. Психологічні особливості дитини:
контактність
особливості поведінки
. Стан слухової функції:
слухове увагу
сприйняття мови
. Стан зорового сприйняття, просторового праксису
. Стан моторної сфери
Загальна моторика:
природні рухи
виконання завдань (стрибки, маніпуляції з м'ячем)
Висновок:
Ручна моторика:
кинестетическая основа рухів пальців (пальцеві проби)
кінетична основа русі пальців
Висновок:
Артикуляционная моторика:
рухи нижньої щелепи
рухи губ
рухи мови
руху м'якого піднебіння
Робота м'язів лицьової мускулатури
Висновок:
. Анатомічна будова периферичного відділу артикуляційного апарату
. Стан звуковимови
. Стан дихальної та голосової функції:
тип фізіологічного дихання
обсяг, тривалість, плавність мовного видиху
характеристика голосу
напрямок голосовидихательной струменя при мові
. Стан просодических компонентів промови:
темп
ритм
паузация
інтонація
. Стан фонематических функцій:
а) Здатність до фонематичного аналізу:
виділення ударного голосного на початку слова виділення звуку зі слова
визначення перших, останнього звуку в слові
здатність здійснювати складні форми фонематичного аналізу і фонематичний синтез:
визначення послідовності і кількості звуків у слові
складання слова з послідовно названих звуків
б) Диференціація звуків:
слухова диференціація звуків, що не змішуються в вимові
слухова диференціація звуків, що змішуються в вимові
слухо-произносительная диференціація звуків
в) Фонематичні вистави:
знаходження картинки, в назві якої є заданий звук
добір слів із заданим звуком
Висновок:
. Стан лексики
Висновок:
. Стан граматичного ладу мови. Особливості зв'язного мовлення:
словотвір
зв'язкова мова
Висновок:
Логопедическое висновок
. Група порушення мови по сімптомологіческой (психолого-педагогічної) класифікації (ФНР, НПОЗ, ФФНР)
. Вид порушення мови за клініко-педагогічної класифікації (механічна або функціональна (моторна, сенсорна] змішана) дислалія; стерта дизартрія; органічна чи функціональна, відкрита або закрита ринолалия.
