Методика вивчення звуків на уроці російської мови в початковій школі
Урок 1
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку: - Сьогодні ми вивчимо нові звуки. Але спочатку давайте підготуємо наш артикуляційний апарат.
2: Артикуляційний гімнастика.
1. Жив був язичок, довгий - довжелезний, ось такий. Рот відкритий, язик висовується з рота і забирається в рот поперемінно на рахунок В«раз - дваВ». (Повторити 8 - 10 разів)
2. Жив він за парканчиком - зубами. Покажіть, який рівний парканчик - зуби. Оббьем рухів - як при артикуляції звуку В«іВ». Під рахунок В«раз - дваВ» губи розсуваються і знову змикаються. (Повторити 8 - 10 разів). p> 2а): А з якими, ви дізнаєтеся, погравши в гру В«Докажи слівцеВ»:
Цілий день він спати не геть.
Але навряд настане ніч,
Заспіває його смичок.
Музиканта кликати ... (цвіркун).
Те згасне, то запалиться
Вночі в гаю вогник.
Вгадай, як він зветься?
Золотистий ... (світлячок)
Ходить довгий, паща з іклами.
Ноги здаються стовпами,
Як гора, величезний він,
Ти дізнався, хто це? ... (слон)
2б) - Що спільного в словах цвіркун, світлячок, слон? (Це живі істоти. Слова починаються на звук [С] - згоден, глухий, твердий.) p> - згадайте слова зі звуком [з ']. (Сіно [з '], силач [з'], сирота [с '] та ін)
2в) Домалюйте схему - "Звуковічка". С.
3: Звуковий аналіз слова зі звуком [з] слон, [з '] сіно
4: Постановка звуків:
- При проголошенні звука [с] мову впирається в нижні зуби і утворює жолобок, по якому йде видихається повітря. З боків жолобок закрито бічними краями мови. Струмінь повітря холодна, ви її можете відчути, якщо піднесете до рота руку (тильною стороною кисті).
Згадайте, з яким звуком повітря виходить з насоса і свистить (В«с - с - с - с - сВ»)
5: Автоматизація засвоєного звуку: спочатку в закритих складах: ас, ос, вус, ис; словах: вус, ніс, мис, квас, овес, рис, миска, волосінь, танець, коляска; потім у відкритих складах: са, зі, су, си; словах: оса, коса, лисиця, ваги, коси, волосся, пісок, шматок (учні повторюють за вчителем).
Звук [з '] можна викликати шляхом наслідування після того, як звук [с] буде автоматизовано. Ця робота проводиться на матеріалі складів: сі, ся, се, се, сю (учні повторюють за учителем). При цьому дитина повинна посміхатися, оскільки розтягування куточків рота сприяє просуванню мови вперед і пом'якшення звуку.
- Посміхніться і повторюйте за мною.
Коли буде засвоєно правильну вимову звуку [з '] в складах, можна переходити до автоматизації звуку в словах: Ася, Люся, гусенята, лисенята, лосенята, осика, висить, носить, косить, волошка, лось, гусак, боюся і т. п.
6: Робота по закріпленню:
Чистоговорки
(Повторюють за вчителем)
Са - са - са, до нас летить оса.
Са - са - са, в лісі проживає лисиця.
Са - са - са, у Соні руса коса.
Со - со - зі, покотилося колесо.
Си - си - си, ось стоять ваги.
Си - си - си, у нас теплі носи.
Су - су - су, я суп несу.
Су - су - су, стадо я пасу.
Ас - ас - ас, ми любимо квас.
Ас - ас - ас, у нас світло згасло.
Ос - ос - ос, Світла їсть абрикос.
Ес - єс - єс, в полі ріс овес.
Сі - сі - сі, до нас пливуть карасі.
Ся - ся - ся, я боюся гусака.
Ся - ся - ся, Костя ловить карася.
Сю - сю - сю, почекаю Люсю. p> Вісь - вісь - вісь, ось йде лось.
СЯП - сят - сят, у Сіми десять лисенят.
Пропозиції (Повтор за учителем) У сосни - сук. Сова сидить на суку. У Слави русяве волосся. (Мама поставила на стіл суп і салат. У Люсі є гуси. Люся пасе гусей. У Асі синій волошка. Сема сидить на сіні.) p> Потешки, скоромовки, прислів'я, приказки (Повтор за вчителем)
1) З'ясування сенсу
2) Повтор за вчителем
У маленької Сани санки їдуть самі. Сам кашу заварив, сам і розсьорбувати. (Скільки вовка не годуй, а він все в ліс дивиться. Стигле яблуко саме з дерева валиться. Сіно Сені Костя косить - в сіни сіно Сеня носить. Сеня віз віз сіна. Носить Сеня сіно в сіни - спати на сіні буде Сеня. Сім бід - одна відповідь.) br/>
Урок 2
Мета:
Завдання:
1: Повідомлення теми уроку. Формулюють учні після розглядання с. 118
2: Артикуляційний гімнастика
1. Прокинувся язичок рано вранці
3: Звуковий аналіз слів зі звуками [з], [з '] - Що зображено на малюнках? (Парасолька, зебра) сторінка
Парасолька, промовте 1-й звук у слові, дайте характеристику звуку ([з] - приголосний, дзвінкий, твердий). Зебра. Дайте характеристику 1 - го звуку ...
