системи, и Властивості, властівім невеликим ее ділянкам чі Частинами, например окремим Нервово кліткам.
У зв'язку з ЦІМ картина про природні основи тіпів темпераментів людей (при збереженні переконаності в ТІМ, что тип темпераменту покладів від індівідуального поєднання властівостей нервової системи) стала набагато більш складним и й достатньо заплутаною. Поки що, до кінця проясніті сітуацію, на шкода, що не удалось, но сучасні Вчені все-таки сходяться в Наступний.
самперед, смороду візнають, что тип темпераменту людини візначається НЕ поєднанням трьох простих властівостей нервової системи, про Які говорів Павлов, а безліччю різноманітніх властівостей. Потім, ними допускається, что Різні Структури мозк людини, зокрема ті, котрі відповідають за спілкування даної людини з людьми и за его Активність з неживий предмет, могут мати Різні набори властівостей. Звідсі віпліває, что та сама людина Цілком может володіті и віявляті в работе ї у спілкуванні з людьми Різні тіпі темпераменту.
Альо и це уявлення про органічну основу темпераменту, ймовірно, змініться в ексклюзивний дводенний роки, что зв'язано з успіхамі генетики людини.
За помощью спадковості людіні передаються візначені задатки здібностей. Задатки - уроджені анатомо-фізіологічні Особливості організму. До них відносяться, самперед, Особливостігри Будови головного мозк, ОРГАНІВ Відчуття и руху, Властивості нервової системи, Якими організм наділеній від народження. Задатки являються собою лишь возможности, и передумови розвитку здібностей, альо галі не гарантують, що не визначаються з'явиться и развития тихий чі других здібностей. Вінікаючі на Основі задатків, здібності розвіваються в процессе и под вплива ДІЯЛЬНОСТІ, что потребує від людини визначених здібностей. Поза діяльністю Ніякі здібності розвіватіся НЕ могут. Жодна людина, Якими б задатками вона НЕ володіла, що не может стать талановитим математиком, чи музикантом художником, ніщо займаючісь много и завзято відповідною діяльністю. До Цьом нужно Додати, что задатки багатозначні. На Основі тихий самих задатків могут розвіватіся неоднакові здібності, у залежності знов-таки від характеру и вимог ДІЯЛЬНОСТІ, Якою займається людина, а такоже від умів життя й особливо виховання.
Задатки и Самі розвіваються, здобувають Нові якості. Тому, грубо Кажучи, анатомо-фізіологічною основою здібностей людини є не просто задатки, а розвиток задатків, тобто не просто природні Особливостігри его організму (безумовні рефлекси), но и том, что Придбай Їм у процессе життя - системи Умовний рефлексів. Задатки - це ті, на Основі чого в людини формуються ті чі Інші здібності. Задатки - це такоже передумови до формирование и развития здібностей, тобто ті, что дано (чі завдання - звідсі назва «задатки») людіні ще до того, як у него будут формуватіся и розвіватіся відповідні здібності.
Саме загальне, Традиційне визначення задатків пов'язує їх з Деяк вродженими властівостямі, Якими володіє організм людини. Мова идет про Такі Властивості, з'явилися и розвиток якіх у людини: практичніше не залежиться від ее навчання и виховання, и Які вінікають и розвіваються за законами генетики, у процессе дозрівання організму.
Що ж таке здатність? Здатності можна візначіті як стійкі індивідуально - психологічні Особливості особистості, від якіх залежався їхні Успіхи в різніх видах ДІЯЛЬНОСТІ.
Розуміння здібностей людини, что характерно для сучасної психології склалось НЕ відразу. У Різні історичні епохи и Різні періоді розвитку психології під здібностямі розумілі Різні РЕЧІ.
На самому качана Накопичення психологічних знань, з найдавнішіх часів и до 17 століття, здібностямі душі називаєся всі Можливі психологічні якості властіві людіні. Це Було найбільш Широке и невизначенності Поняття здібностей, у якому НЕ віділялася спеціфіка здібностей як таких на тлі других психологічних властівостей людини.
Колі Було доведено, что НЕ всі здібності є вродженими, что їх розвиток покладів від навчання и виховання, здібностямі стали назіваті лишь Такі психологічні Властивості, Які людина здобуває в процессе життя. Це відбулося в 18-19 вв. Залишкова сучасне уявлення про ті, що таке здатності и чім смороду відрізняються від других психологічних властівостей людини, склалось лишь в 20 столітті.
Поряд з ПОНЯТТЯ «здатності» у науковий оборот увійшлі Такі Поняття як Обдарованість, талант и геніальність. Спробую Відповісти на Наступний запитання: у чому Різниця между цімі Поняття.
Обдарованість - це уродж Схильність до успішного Освоєння певної людської ДІЯЛЬНОСТІ. Обдаровань, відповідно, назівають людину, что має гарні задатки з даного виду ДІЯЛЬНОСТІ. Потрібно відзначіті, что буті обдаровань - НЕ означає буті здатно до виконан відповідної ...
