амокритичності, вимогливості до себе, суб'єктивізм в оцінці інших, гонитва за задоволенням сумнівного типу.
Нами був узагальнений досвід школи, який використовується вже ряд років, і проводяться робота в області профілактики наркоманії, токсикоманії. [26; 257]
Розглянемо досвід профілактичної роботи м. Москви. У ній беруть участь всі науково- дослідні та лікувальні наркологічні установи міста, тут створені науково-практичний центр профілактики наркоманії, суспільно-державний центр профілактики наркоманії, суспільно-державний фонд сприяння профілактики наркоманії В«СприянняВ». Творчими колективами центру та фонду розроблена В« Програма профілактики споживання наркотиків дітьми та підлітками адміністративної території В». Розробники програми виходять з того, що профілактика-головний спосіб подолання наркоманії в цілому і дитячої, юнацької та молодіжної особливо. Тільки профілактика наркоманії може звести нанівець споживання наркотиків. А чи не буде споживачів, неминуче впаде виробництво наркотиків. Завдання вкрай складне, але її рішення - єдиний шлях спасіння юного покоління Росії.
Програма складається:
1.Социально- психологічне тестування учнів шкіл силами МНПЦ профілактики наркоманії та студентів випускного курсу психологічного факультету.
2.Виборочное медичне обстеження учнів (проводиться у час, відведений школами).
3.Внедреніе навчальних програм для батьків, для дітей та підлітків. В«Зниження попиту на наркотики В».
4. Бесіди з профілактики наркоманії, токсикоманії серед підлітків. p> 5. Бесіди на загальношкільних батьківських зборах профілактиці наркоманії, токсикоманії серед підлітків.
6. Індивідуальні бесіди з батьками дітей-валеологічна служба. p> 7. Індивідуальні бесіди з дітьми-валеологічна служба. p> 8. Всесвітній день боротьби зі СНІДом. Акція В«У ХХI століття - без шкідливих звичокВ» антиалкогольна, антіспідовая і антинаркотична пропаганда
9.Виборочное експрес-тестування учнів.
10Аналіз результатів тестування та обговорення результатів з батьками, класними керівниками, представниками громадських антинаркотичних організацій, опікунських рад. [25; 21].
Розглянувши досвід Московської школи, ми прийшли до висновку, що в досвіді з профілактики наркоманії, токсикоманії, задіяні різні види профілактики, які допоможуть виявити рівень схильності учнів наркоманії, токсикоманії.
2.3 Методичні рекомендації батьками щодо профілактики наркоманії та токсикоманії
В області цілеспрямовано виявляють підлітків, складових групи ризику, які можуть за певних обставин стати наркоманами. У вчительських колективів у цьому процесі своє поле діяльності - виявлення дітей шкільного віку, навчаються у школі, вивчення сімей, способу життя, оточення, аналіз можливостей залучення до наркотиків і прийняття заходів для повернення таких дітей до школи [21; 56]:
Сім'я відіграє важливу роль на всіх етапах розвитку хімічної залежності молодої людини, особливо на ранніх етапах вікового періоду. Для організації цілеспрямованої роботи з первинної профілактики хімічної залежності неповнолітніх необхідно насамперед зрозуміти, які дії щодо сім'ї дозволять знизити ризик хімічної залежності. До таких дій відносять:
- нормалізацію батьківсько-дитячих відносин і зниження їх конфліктності;
- інформування батьків про можливі сімейні причини хімічної залежності і про ознаки вживання відповідних речовин;
- інформування батьків про роль і місце сім'ї у розвитку різних видів хімічної залежності;
- участь у вирішенні сімейного кризи;
- оптимізація системи внутрісімейного виховання;
- підвищення адекватності реагування молодої людини на сімейну ситуацію;
- підвищення відповідальності членів сім'ї молодої людини на сімейну ситуацію;
- підвищення відповідальності членів сім'ї за свою внутрішньосімейне поведінку;
- створення позитивного емоційного фону сімейних відносин;
Таким чином, завдання- мінімум соціально-педагогічної роботи з сім'єю у вказаному напрямку можна сформувати як інформування про суть проблеми і стимулювання сприятливої динаміки сімейних відносин; завдання-максимум-участь і сприяння в нормалізації та реконструкції основних функцій сім'ї, активізація особистості як суб'єкта відповідальності за своє життя і долю. [21; 55]
Одна з найскладніших завдань в організації профілактичної роботи з сім'єю полягає у формуванні мотивації та запиту на неї. Наявність у проблемних і нестабільних сім'ях хронічних, у тому числі батьківсько-дитячих, конфліктів, загострених емоційних реакцій, образ і образ, а також функціонування механізмів захисту на особистісному та міжособистісному рівнях призводять до того, що такі сім'ї мають вкрай низьку мотивацію на участь у профілактичній та соціально- терапевтичній роботі. Однак це не означає, що соціальний педагог...
