і працівників кримінально-виконавчої системи , засуджених та осіб, які відвідують дані установи. Пунктом 175 Правил передбачено, що навчання в загальноосвітній школі та професійному училищі організовується відповідно до положень про організацію діяльності школи та професійного училища. При необхідності в школі створюються спеціальні (корекційні) класи для навчання засуджених з обмеженими можливостями здоров'я.
Освітній процес в місцях позбавлення волі не обмежується тільки рамками традиційних уроків. Педагогічні колективи шкіл роблять значний виховний вплив на засуджених. Вчителі є членами рад вихователів загонів. Спільно із співробітниками установ вони проводять індивідуальну виховну роботу із засудженими, беруть участь у заходах з профілактики правопорушень, а також щодо забезпечення корисної зайнятості засуджених.
Виправні установи реально стають центрами соціальної адаптації засуджених. У цьому зв'язку роль загальноосвітнього навчання у виправному процесі буде планомірно зростати. Однією з умов ефективного вирішення питань освіти засуджених є організація взаємодії з органами виконавчої влади і управління освітою суб'єктів Російської Федерації, а також громадськими об'єднаннями.
Слід зазначити, що умови відбування покарання у виховних колоніях завжди були більш м'якими порівняно з установами, в яких відбувають покарання дорослі засуджені. Це виражається не тільки в покращених умовах побуту, навчання, харчування, організації фізкультурної та культурно-виховної роботи, праці, а й у системі стимулювання (у тому числі заходів заохочення і стягнення), організаційно-управлінських аспектах всього укладу життя засуджених, діяльності адміністрації та громадських формувань. Дана специфіка відбивалася і на структурі апарату управління виховними колоніями, в тому числі і системи центрального апарату: діяльністю виховних колоній завжди керувало самостійний підрозділ (відділ або управління), а керівник цього підрозділу в окремі роки був навіть заступником начальника Головного управління місць ув'язнення.
Умови перебування неповнолітніх у місцях позбавлення волі визначають середовище, яка впливає на вибір ними зразків поведінки, а значить, персонал колонії повинен демонструвати приклади правомірної поведінки, гідні для наслідування.
Організація правового простору дає персоналу та вихованцям колонії певну самостійність у виборі форм право виховної та соціально-правової діяльності, управління, способів локального нормативно-правового регулювання, що, у свою чергу, робить певний вплив на формування та осмислення досвіду правової поведінки у неповнолітніх і співробітників виховної колонії. Створення правового простору виховної колонії може бути результатом реалізації програми правового виховання.
Виховні колонії на сьогоднішній день є, по суті, не тільки виправними установами для неповнолітніх злочинців, але багато в чому певної соціальної нішею для соціально неблагополучних та невлаштованих молодих людей, що опинилися у важкій життєвій ситуації. У цьому зв'язку вирішуються співробітниками виховних колоній завдання виходять за рамки виконання покарань.
Концепцією розвитку кримінально-виконавчої системи Російської Федерації до 2020 року з урахуванням європейських рекомендацій передбачено перетворення виховних колоній в виховні центри для утримання осіб, які в...
