ється від мови тварин. Нам відомі факти наявності у багатьох тварин розвинених засобів комунікації, але тільки у людини здатність користуватися мовою обумовлена ??необхідністю вирішення інтелектуальних завдань, але ми маємо підставу підозрювати, що повноцінне говорящее і думаючий суспільство хочуть перетворити на стадо безликих тварин.
Останнім часом з екранів телевізорів ми багато чуємо про реформу російської мови. Деякі розмірковуємо про недопущення цієї реформи. І адже дійсно, іноді доводиться думати, наприклад, скільки «н» писати в тому чи іншому випадку. Але думати корисно! У той час як дана реформа покликана спростити російську мову, полегшить його засвоєння. Тобто не підняти загальний рівень освіченості, чи не «дотягнути» малограмотних до інтелігенції, а опустити другий до рівня перших - це ж простіше. До того ж з безграмотним народом легше і домовитися - це якраз зрозуміло.
Автори реформи вважають, що неспеціалісти не повинні обговорювати ці проблеми. Але що значить «неспеціалісти»? Російська мова, російська мова - це наше знаряддя праці, наше знаряддя виробництва. Валити його основи означає позбавити нас останнього шансу на стабільність. І без того ми дуже роздроблена нація і погано усвідомлюємо себе єдиним цілим.
Що ж до психологічної науки, то тут мова розуміється як система використовуваних людиною звукових сигналів, письмових знаків та символів для передачі інформації; процес матеріалізації думки. Важливо відрізняти мова від мови. Мова - це система умовних символів, за допомогою яких передаються поєднання звуків, що мають для людей певні значення і сенс, а мова є психологічним процесом формування та передачі думки засобами мови.
Всі слова, що належать власне людському мови, відрізняються здатністю приймати всі нові значення, при цьому найчастіше джерело їх значення абсолютно забувається. Самі по собі вони не говорять ні про почуття, ні про здатність уяви. Вони щось означають лише тому, що вони асоційовані з відомим поруч значень. Переважна частина слів людської мови - лише випадково виниклі символи і ця випадковість і є характерна риса мови. Символ, знак або об'єкт служать замінником іншого об'єкта.
Список літератури
1. Виготський Л.С. У пошуках нової психології.- М.: ЛКИ, 2008. - 304 с.
. Виготський Л.С. Педагогічна психологія / За ред. В.В. Давидова.- М., 2008. - 536 с.
. Виготський Л.С. Психологія. Т. 2. Проблеми загальної психології.- М.: Лабіринт, 2012. - 352 с. Мислення і мова.
. Ільїн І.А. Зібрання творів: у 10 т. / упоряд., Вступить. ст. і комент. Ю.Т. Лисиці.- М.: АСТ, 2007. - 288 с.
. Ільєнко Е.В. Ідеальне. Філософська енциклопедія, т. 2. М., 2008.
. Крисько В.Г. Психологія і педагогіка в схемах і коментарях.- СПб.: Питер, 2006. - 320 с.
. Леонтьєв А.А. Слово в мовній діяльності. 3-е изд., Стер.- М.: КомКнига, 2006. - 248 с.
. Леонтьєв А.А. Мова, мова, мовна діяльність. М., Ізд.6.- М.: Красанд, 2010. - 216 с.
. Маклаков А.Г. М15 Загальна психологія: Підручник для вузів.- СПб.: Питер, 2008. - 583 с.
. Обухова Л.Ф. Вікова психологія. Підручник.- М., 2008. - 460...
