У спортивній школе1155% Не займаюся нігде735% 9. Які шкідливі звички ти знаєш? Куреніе1995% Алкоголь1890% Наркоманія1155% Токсікоманія210% 10. Чи знаєш ти скільки годин на добу тобі потрібно спати? 8 часов735% 9-10 часов1050% 12 часов315% 11. Які елементи входять в правильний режим дня? Ранкова зарядка20100% Сніданок, обід, ужін1575% Прогулка1575% Гра на комп'ютері 3 часа15% Особиста гігієна та підготовка до сну1470% Підготовка уроков735% Тривалий перегляд телевізора15% 12. Як часто ти хворієш? Раз на месяц420% Раз на полгода945% Раз на год735% 13. Чи відчуваєш втому після уроків? Дуже устаю420% Не дуже устаю945% Всегда00% Іногда735% 14. У твоєму житті найчастіше переважають: Негативні емоціі15% Позитивні емоціі630% Однаково і ті й другіе1365%
З таблиці 2 випливає, що проведені нами заходи принесли позитивні результати по формуванню у дітей ЗСЖ, привела до переоцінки дітьми свого способу життя у зв'язку із зміною їх уявлень про ЗСЖ, про значення ведення ЗСЖ для збереження і зміцнення їх здоров'я.
Так, у досліджуваному 9А класі практично всі учні (85%) займаються на уроці фізкультури з повною віддачею, а також зменшилася кількість учнів, які зовсім не роблять зарядку вранці до 35%, тоді як на початку нашого дослідження таких учнів було 55%. Це говорить про те, що більшість учнів класу докладають всі зусилля, спрямовані на вдосконалення організму, щоб зміцнити своє здоров'я. Також змінилося ставлення до стану свого здоров'я у учнів. Оцінка стану здоров'я стала більш адекватною: 35% учнів вважають, що у них здоров'я «відмінне», 50% учнів вважають своє здоров'я «задовільний».
Збільшилася кількість учнів, які відзначили алкоголь і наркоманію як шкідливі звички: 90% і 55%. Близько 70% учнів правильно визначили всі складові режиму дня, тоді як на початку дослідження їх було 50%. Необхідно зауважити, що валеологізації навчального та виховного процесу, що включає формування позитивних емоцій і зняття напруги під час занять, зробила сприятливий вплив на здоров'я учнів: 45% дітей не відчувають після уроків втоми і 35% втомлюються іноді. Таким чином, відповідно до рівнів (виділеними в першому параграфі цієї глави), враховуючи позитивну динаміку уявлень учнів про здоровий спосіб життя та зміну власного способу життя, їх можна розподілити таким чином: високому рівню відповідає 50% учнів класу, середнього рівня - 45% , низькому - 5%.
Малюнок 2 - Групи учнів залежно від рівня їх знань про здоровий спосіб життя
Висновки по другому розділі
1. Констатуючий експеримент показав, що 60% учнів мають середній і низький рівень знань і уявлень про здоровий спосіб життя.
. Формуючий експеримент був спрямований на засвоєння учнями знань і уявлень про здоров'я та здоровий спосіб життя, а також на формування мотивації до ведення ЗСЖ за допомогою соціально-педагогічний роботи.
Соціально-педагогічна робота проводилася в різних формах: ігри, бесіди, круглий стіл, тренінгові вправи і т.д.
. Контрольний експеримент показав ефективність проведеної нами роботи, тому кількість учнів з високим і середнім рівнем знань і уявлень про здоровий спосіб життя збільшилася до 90%.
Висновок
Здоров'я дітей та ...
