: 6-й місяць, до якого всі органи в основному сформовані. До кінця 9-го місяця плід займає постійне положення.
. Позаутробний (постнатальний) період розвитку
Період онтогенезу від народження до смерті. Адаптація до позаутробного умов існування. Подальший ріст і розвиток організму.
Новонародженості (0 - 10 днів)
Формування легеневого газообміну. Вигодовування молозевим молоком. Адаптація до нових умов супроводжується фізіологічної втратою ваги, який відновлюється до кінця першого періоду, фізіологічної жовтяницею, загоєнням пупкової ранки. Починає функціонувати дихальна система, (у зв'язку зі зміною характеру харчування). Включаються механізми терморегуляції. Взаємозв'язок з навколишнім середовищем здійснюється на основі безумовних рефлексів. Утворюються умовні рефлекси на час годування і положення при годуванні.
Грудний (10 днів - 1 рік)
Лактотрофное харчування. Реалізація і закріплення сидіння та стояння. Інтенсивне зростання. Формування вигинів хребта. Прорізування перших молочних зубів. Розвивається діяльність всіх органів почуттів у зв'язку миелинизацией провідних шляхів. Формування позитивних емоцій. Починається розвиток уваги, пам'яті, мислення на основі умовних рефлексів. Велика ранимість організму і низька опірність до різних гострим захворюванням.
Раннє дитинство (1-3 роки)
Освоєння локомоторних актів (ходьба, біг). Оволодіння мовою. Інтенсивне розвиваються системи організму, удосконалюються руху. Формується велика кількість умовних рефлексів і динамічних стереотипів, але вони недостатньо стійкі, через великої активності підкіркових відділів. Удосконалюється ВНД, збільшується працездатність, швидко розвивається мова. Опірність до хвороботворних впливів залишається зниженою. Діти чутливі до порушення режиму дня та харчування.
Перше дитинство (4-7 років)
Інтенсивний розвиток і висока пластичність кори головного мозку. Уповільнення темпів зростання, а в 6-7 років посилення ростових процесів. Підвищення координації рухів. Початок зміни молочних зубів на постійні. Висока пластичність аналізаторних систем, що забезпечує можливість навчання. Особлива міцність динамічних стереотипів. «Мюнхенська функціональна діагностика розвитку».
За неврологічним уявленням в шестирічному віці відбувається важливий перелом в морфологічному і функціональному розвиток головного мозку. Весь мозок шестирічної дитини становить приблизно 90% ваги мозку дорослої людини. Ступінь сформованості різних областей мозку, так само як і характеристика кровопостачання мозку, близька відповідним показникам мозку дорослої людини. Підвищується швидкість і міцність освіти в корі великих півкуль мозку умовних нервових зв'язків, розвивається гальмує функція кори. Іншими словами, мозок до цього часу, як правило, є дозрілим для засвоєння і переробки значної за обсягом і відносно складної інформації, навчальної діяльності. До цього віку зміцнюється кістково-м'язова система, триває процес окостеніння скелета, удосконалюється руховий апарат. До часу вступу до школи у шестирічних дітей ще слабкий і чутливий хребет (його слід оберігати від викривлень, стежить за позою, поставою дітей). Недостатньо розвинена тонка і точна координація роботи м'язів кисті руки (що треба враховувати при навчанні письма, малювання). Що стосується психологічних особливостей дітей шестирічного віку, то тут слід відзначити загальну тенденцію-поступовий перехід від домінування мимовільних форм психічної діяльності та поведінки до довільних формам. Сприйняття цих дітей вже починає носити аналітичний характер. Вони вже здатні виокремлювати окремі сторони, риси об'єктів на основі елементарних форм оріетіровочно-дослідної діяльності. Їх відрізняє допитливість. Однак, при сприйнятті вони схильні звертати увагу на яскраве, вражаюче, яке не завжди є суттєвим. Шестирічна дитина часто відчуває труднощі в сприйнятті і диференціації часових показників і інтервалів.
Увага дитини недостатньо стійко, мимоволі, він часто відволікається. Обсяг уваги вузький, він здатний зосередитися одночасно тільки на одному-двох об'єктах.
Пам'ять відрізняється високим ступенем розвитку механічного запам'ятовування, пов'язане з буквально точним вопроізведеніеім (на основі неодноразового повторення).
Уява досить розвинене, носить не тільки відтворює але і творчий характер.
Мислення дітей наочно-образне. Мовленнєвий розвиток дітей шестирічного віку. Діти здатні призвести найпростіший звуковий аналіз мови, уміють виділяти окремі звуки в словах. Словник дитини цього віку коливається в межах трьох-чотирьох тис. Слів. Мова носить в основному описовий характер, але вже намічається розви...
