зстановці точок з одного квадрата в інший. На другому етапі випробувані повинні взяти олівці в ліву руку і проставити крапки на новому бланку лівою рукою.
Мета обробки результатів - визначити характер працездатності досліджуваного під час виконання завдання Темпінг - тесту. Для цього студентам необхідно було підрахувати кількість точок, розставлених за кожні 5 секунд в квадратах першого і другого бланків, і записати результати у вигляді таблиці.
Потім випробовуваним, необхідно побудувати графіки працездатності окремо для правої і лівої руки. Для цього на осі абсцис потрібно відкласти п'ятисекундна проміжки часу, а на осі ординат - кількість точок у кожному квадраті
При аналізі результатів студентської групи ми спочатку сапостовляем графіки працездатності лівої і правої руки. У більшості випадків за характером вони однакові у правшів - працездатність правої руки вище працездатності лівшів, і у лівш навпаки.
Важливо порівняти силу нервової системи з особливостями темпераменту випробуваного на цій підставі можна дати діагноз працездатності і придумати рекомендації щодо її підвищення.
Вивчення та діагностика характеру методами В.С.Івашкіна
При диференціальному, компонентом підходить до вивчення характеру розглядають як цілісну організовану сукупність рис. Так як їх число велике, то ці риси об'єднують в синтетичні, за допомогою яких можна досить повно написати суттєві особливості характеру будь-якої людини
Для вивчення характеру школяра з ним проводиться бесіда, в якій експериментатор домагається правильного розуміння дитиною сутності характеру відповідно до визначення. Далі даються поняття «риси характеру» та змістовні визначення семи синтетичних чорт обраних для розгляду. Після засвоєння цих визначень випробуваному дається картка, що містить перелік обраних рис і їх визначенні:
Чорта характераоценкіМоральная зрілість - доброта, тактовність, людинолюбство, колективізм, інтернаціоналізм, працьовитість, чесність. Повнота - різноманітність прагнень, захоплень, діяльності. Внутрішнє багатство і активність Цілісність - єдність, узгодженість, несуперечність психологічного складу. Єдність слова і діла. Визначеність - стійкість поведінки відповідно до сформованим переконанням, цінностям і спрямованості особистості Сила - енергійність, пристрасність, захопленість, наполегливість, завзятість у досягненні мети і подоланні перешкод на шляху до них. Твердість - послідовність і непохитність у свідомому відстоюванні принципів, поглядів і прийнятих рішень Врівноваженість - оптимальне співвідношення активності і стриманості, в діяльності і спілкуванні
ВИСНОВОК ПО 2 ЧОЛІ: У даній главі особливу увагу ми приділили теорії рис розроблені Гордоном У.Олпортом; пятифакторную теорії Ганса Ю.Айзенка; факторно - аналітичний підхід Раймонда П.Кеттелла. Олпакт вважав, що риси є базовими одиницями особистості риси можна охарактеризувати трьома властивостями - частотою, інтенсивністю, діапазоном ситуації. Олпорт розділив риси на кардинальні, центральні та вторинні. Так само Олпорт відомий концепцією функціональної автономії. Теорія Г.Айзенка.В розробці методів вимірювання та класифікації рис Айзенк спирався на статистичну техніку факторного аналізу. Теорія особистості Айзенка тісна пов'язана з його теорією психопатології та зміни поведінки. І нарешті третій факторний аналітичний підхід Кеттола. Він розрізняє три методи вивчення особистості; біваріантний, Мультиваріантний, клінічний.
Так само ми приділили особливу увагу псіходіогнастіческім методиками, а саме методика визначення темпераменту конкретного індівідуама методика на «дослідження нервової системи» так само «вивчення і діагностика характеру методаміВ.С.Івашкіна».
ВИСНОВОК
Потім викладач пропонує випробуваним завдання: «На лініях розташованих правіше кожної риси характеру, поставте вертикальну риску так, щоб відстань від її початку до поставленої рисочки показувало, наскільки сформована у вас відповідна риса характеру. Майте на увазі, що повна довжина всієї лінії відповідає вищому рівню розвитку відповідної риси характеру. Потім відзначте хрестиком на тій же лінії; до якого рівня сподіваєтеся розвинути його у себе до моменту закінчення школи. Виконайте те ж саме по кожній рисі характеру, включеної в список ».
Потім випробувані вимірюють в міліметрах довжини відрізків і висловлять оцінки рис характеру в числовій формі. Будують індивідуальні профілі актуального (по штрихам) і бажаного (за хрестиками) рівнів сформованості рис характеру. І нарешті, проводять змістовний аналіз отриманих даних. [22]
Таким чином, ми приходимо до спільного висновку про те, що темперам...
